ГО хлопчика перед 40-30 рокамі, починаючі від дерло поблісків власного думання, а кінчаючі найвісшімі ступенями середньої школи». Франко засуджує дорослих, батьків, Які НЕ розуміють порівань дитини, що не вміють пояснити ті, что ее Хвилює, що не вчаться ее мислити, а навпаки, затуркують, насміхаючісь над ним, бо ВІН думає «не так, як люди ...» - Зазначає Л. Маляренко [5; 84].
Відомо, что ровері значення для становлення таланту молодих письменників мают їх автобіографічні твори. Для Франка найбільш «особістів» є оповідання «У кузні», тоб и найбільш інтервертнім за стилем и самим близьким до серця письменника.
В ньом автор змальовує картини его раннього дитинства - майбутнього письменника, осяяння добротою батька, людини чесної, розумної, порядної, справжнього майстра своєї справи. Франко-дитина зростає между розмова у кузні, там ВІН знайомиться з персонажами майбутніх своих творів, селянами, робітнікамі, там вбірає в свое серце Серцева Біль свого народу. Оповідання Франка «У кузні» - про силу впліву дитячих вражень на все подалі життя людини, значення для ее виховання родинного вогнища.
Сам Франко, говорити про це оповідання Наступний: «На дні моїх споминів, десь там у найглібшій глібіні, горить вогонь. Невелички вогнище небліскучого, альо міцного вогню освічує Перші контурі, что вірінають Із темряви дитячої душі ». Франко Дуже Яскраве опісує для чітачів ту важлівість спогадів дитинства на ВЛАСНА прікладі. Як проніс ВІН крізь життя тієї вогонь , Який зародівся в ньом в дітінстві, и далі абзац закінчується словами «Се вогонь у кузні мого батька» [2; а].
Батько посіяв у душі свого сина Перші зерна сердечної ДІЯЛЬНОСТІ, Прищепа любов до праці й трудівніка, власним прикладом учив дбати про загальне добро. Так Наприклад, це видно у таких рядках оповідання «йшлось до коваля, як у ГОСТІ, як до сусіди , а не як до ремісніка, щоб Зробив ті, що треба тай бувай здоров, я тобі не знаю, ти мене НЕ знаєш. Батько таксі ніякої за робот не МАВ, «що людьом, тієї мені», а нема готових, тієї підожде. Альо любив щоб у кузні Було весело, гамірно ».
Тепер Ми можемо прослідкуваті Який слід позбавили по Собі ті Далекі дитячі Враження Вже у внутрішньому мире доросли Франка, так згадуючи пізніше про Батькова кузню и ее відвідувачів, І. Франко скаже про себе : «Сорок літ Вже минуло від тої пори, як у невелічкій кузні в Нашій слободі Останній раз місяць ковальський вербель, відіграній Батькова рукою молотом по ковалі. Скільки змінілося за тієї годину! Альо На дні моїх споминів и досі горить тієї маленький, но МІцний вогонь. У ньом пролізуються сині , червоні та золото-білі Промені, жевріє, мов розтоплене вугілля, и яріться в его глібіні Щось Іще больше, промінясте. І мені здається, что запас его я взявши дитиною в свою душу на далеку Мандрівку життя. І ще ВІН не згас и досі »[2; б].
За Миколою Легким: «У оповіданні« Грицева шкільна наука »(1883) Франко осуджує антіпедагогічну систему австрійської школи. У цьом оповіданні автор змалювала образ психологічний портрет дитини, де центрально...
