овчі, освітні та виховні завдання, хоча і є відносно самостійними, насправді найтісніше взаємопов'язані, а тому й вирішуватися повинні в обов'язковому єдності, в комплексі. Тільки в цьому випадку дитина набуває необхідну базу для подальшого всебічного, не тільки фізичного, а й духовного розвитку.
Зміст фізичного виховання дошкільників включає в себе: вправи Загальнорозвиваючі впливу; вправи в основних рухах; рухливі ігри та ігрові вправи; спортивні ігри; ритмічні (танцювальні) руху; вправи в побудові і перестроювання, в переміщенні з ковзанням, з технічними засобами; вправи для освоєння рухів у водному середовищі. [22]
До основних засобів фізичного виховання дошкільнят відносяться: раціональне харчування, режим дня, фізичні вправи; природні фактори; гігієна одягу та приміщення, фізичні вправи, загартовування. До засобів фізичного виховання також відносяться гімнастика, прогулянки та екскурсії, свята фізичної культури, дні здоров'я.
Таким чином, можна зробити висновок: система фізичного виховання спрямована на формування здорового способу життя дітей в дошкільному закладі і являє собою єдність методів, форм і засобів роботи педагога з дітьми.
.2 Педагогічні умови розвитку рухів у молодших дошкільнят
Головне завдання методики розвитку рухових якостей у дітей дошкільного віку - забезпечити всебічну фізичну підготовленість кожної дитини, допомогти придбати запас міцних умінь і рухових навичок, необхідних людині протягом усього його життя для праці та активного відпочинку. [23 ]
Збагачення рухового досвіду дитини здійснюється послідовно - від одного вікового етапу до іншого. При цьому особливе значення має своєчасне засвоєння тих видів рухових дій, формування яких обумовлюється віковим та індивідуальним розвитком. Затримка рухового розвитку, так само як і його штучне прискорення, несприятливі для загального розвитку дитини дошкільного віку.
Всебічне фізичний розвиток передбачає розвиток рухових якостей. Граючи, рухаючись, дитина стає більш міцним, спритним, витривалим, впевненим у своїх силах, зростає його самостійність. Досягнутий рівень розвитку рухових якостей, психологічна готовність до більшої концентрації вольових зусиль обумовлює новий виток фізичного розвитку, подальше зростання фізичних можливостей дітей, засвоєння більш складних рухових дій, оволодіння їх технікою. Так поступово досягається рівень фізичної досконалості, необхідний для певного вікового етапу. [25]
Разом з тим у процесі занять фізичною культурою необхідно постійно дбати про єдність всіх сторін виховання, про придбання дітьми певного кола знань, їх емоційному розвитку, формуванні колективізму.
Таким чином, в методиці розвитку рухових якостей дітей дошкільного віку повинні бути злиті воєдино засоби, методи і прийоми навчання рухам, розвитку рухових якостей і здібностей, а також морального, розумового, трудового та естетичного виховання. Вона грунтується на принципах свідомості і активності, наочності, доступності, обліку індивідуальних можливостей дітей, систематичності, поступовості підвищення вимог.
Специфікою методики розвитку рухових якостей є те, що в основі всіх способів застосування фізичних вправ лежать регулювання навантаження (тривалість та інтенсивність вправ), а також ...
