зовими або близьким допрофільніх (Наприклад, Загальноосвітні курси биологии , хімії у фізико-технічному профілі або загальноосвітній курс фізики у хіміко-біологічному профілі).
Зміст навчання на первом и іншому рівнях візначається державним загальноосвітнім стандартом.
3. Рівень профільної підготовкі - Зміст Навчальних предметів
поглиблення, передбачає орієнтацію на Майбутнього професію (Наприклад, курси фізики и математики у фізико-математичних профілі або курси биологии та хімії у хіміко-біологічному профілі). Профільніх предметів має буті НЕ больше двох-трьох з однієї або спорідненіх освітніх Галузії (Наприклад, фізика, інформатика и математика, хімія І ТЕХНОЛОГІЇ, біологія и екологія, географія и економіка ТОЩО). Так, у профілях, де профільнімі звертаючись Природничі предмети біологія и хімія, решта пріродознавчіх предметів (фізика, географія) вівчається за програмою загальноосвітнього уровня.
Зміст окрем Навчальних предметів может інтегруватіся. Так, у профілях природничо-математичного и технологічного спрямування может вівчатіся інтегрованій курс «Суспільствознавство», а у профілях Суспільно-гуманітарного, художньо-естетичного, спортивного напрямів - «Природознавство».
Курсі за Вибори - це Навчальні курси, Які входять до складу профілем навчання. їх основні Функції: поглиблення и Розширення змісту профільніх предметів або забезпечення профільної прикладної и початкової професійної спеціалізації навчання. Курсі за вибор створюються за рахунок варіатівного (шкільного та РЕГіОНАЛЬНОГО) компонента змісту освіти. Кількість курсів, что Пропонується, має буті надлишково, З якої учень вібірає обов'язкові.
Загальноосвітні школи створюють ті чи Інші профілі навчання за рахунок комбінацій базових, профільніх предметів и курсів за вибор. Цім самим забезпечується Гнучка система профільного навчання, яка Дає змогу зверни Старшокласник індівідуальну освітню програму.
3. Форми організації профільного навчання
Форми організації профільного навчання регламентують діяльність суб «єктів навчально-виховного процесу в Системі профільніх загальноосвітніх Навчальних Закладів и Забезпечують умови для реалізації его мети и Завдання. За характером взаємодії суб »єктів профільного навчання віділяються Такі форми его організації:
1. Внутрішньошкільні:
профільні класи в загальноосвітніх навчальний заклад;
профільні групи в багатопрофільних загальноосвітніх навчальний заклад;
Профільне навчання за індівідуальнімі Навчальних планами и програмами;
дінамічні профільні групи (у тому чіслі різновікові).
2. Зовнішні:
міжшкільні профільні групи;
профільна школа інтернатного типу;
Опорна старша школа;
навчально-виховний комплекс (НВК);
міжшкільній навчально-виробничий комбінат (МНВК);
Загальноосвітні навчальні заклади на базі Вищих Навчальних Закладів.
профільні групи у багатопрофільних загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД передбачають профільну підготовку груп учнів у класах Певного напряму профілізації. Наприклад, у класі Су...
