значає особливості особистісного розвитку на щаблі дошкільного дитинства. Розвиваюча середу дає дошкільнику можливість відчувати і використовувати свої здібності, дозволяє йому проявляти самостійність, стверджувати себе як активного діяча. Активність дитини в умовах збагаченої розвиваючого середовища стимулюється свободою вибору діяльності. Дитина грає, виходячи зі своїх інтересів і можливостей, прагнення до самоствердження, займається не з волі дорослого, а за власним бажанням, під впливом привернули його увагу ігрових матеріалів. У такому підході до організації дитячої діяльності вже закладено механізм розвитку відповідальності за скоєне, за результат. У дитині прокидаються сили, що сприяють якомога краще здійснення задуманого.
Розвиваюча середу виступає в ролі стимулятора, рушійної сили в цілісному процесі становлення особистості дитини, вона збагачує особистісний розвиток, сприяє ранньому прояву різнобічних здібностей.
Збагачене розвиток особистості дитини характеризується проявом безпосередньої дитячої допитливості, допитливості, індивідуальних можливостей (без примусу і натаскування); здатністю дитини пізнавати побачене, почуте (матеріальний і соціальний світ) і емоційно відгукуватися на різні явища, події в житті; прагненням особистості до творчого відображенню накопиченого досвіду сприйняття, пізнання в іграх, спілкуванні, малюнках, виробах і т.д.
Загалом, збагачене розвиток - це розвиток всіх потенційних індивідуальних можливостей кожної дитини. Безумовно, найбільш високим рівнем пізнавального і особистісного розвитку володіє індивід, що знаходиться під впливом розвиваючого середовища. Таким чином, предметно-просторова середовище розвитку - це організація простору та використання обладнання та іншого оснащення відповідно до цілей безпеки психічного благополуччя дитини, її розвитку.
Які ж характеристики предметно-просторового середовища і як їх створити?
) Комфортність і безпека обстановки найчастіше досягається через схожість інтер'єру групової кімнати з домашньою обстановкою. Це знімає стрессообразующіх вплив на дитину громадського освітнього закладу, створює відчуття впевненості і безпеки. У результаті перебування в природній, затишній обстановці у дитини складаються передумови для виникнення і закріплення позитивного емоційного тонусу, що є основою успішного інтелектуального та особистісного розвитку.
Ефект домашньої обстановки досягається шляхом заміни казенних меблів (парт, столів, розставлених по стандартних шкільним правилам, з кількістю стільців, рівною кількості дітей; столу вихователя) на більш звичні столи, стільці, крісла, дивани, подушки , килимки; усунення кордонів між зоною навчальної діяльності та зонами для інших видів активності.
) Забезпечення багатства сенсорних вражень. Предмети обстановки групових приміщень необхідно підбирати таким чином, щоб вони відображали різноманіття кольору, форм, матеріалів, гармонію навколишнього світу. Для цього, як правило, багато місця відводиться природного природного і різному непридатних матеріалів. Поряд з цим в групи дошкільнят часто вносяться різноманітні побутові предмети, а в атрибутиці сюжетно-рольових ігор використовуються природні речі (наприклад, у грі «Подорож»: фотоапарат, валізи, темні окуляри, шолом, бінокль і т.п.). Різноманітна діяльність дітей в такій обстановці є е...
