о зору.
При розгляданні предметів дитиною з нормальним зором зображення відбивається на ідентичних точках сетчаток, і він бачить предмет адекватно, таке зір носить бінокулярний характер, і об'єкти сприймаються стереоскопічно, крім того, з його допомогою визначається місце розташування об'єктів у просторі .
У дітей з монокулярним характером зору утруднений процес сприйняття об'ємних предметів через відсутність стереоскопічного бачення.
Периферичний зір виконує функцію розрізнення місця розташування і руху об'єктів. При порушенні окорухових функцій, наприклад при косоокості, простежування рухомих об'єктів утруднено. У зв'язку з чим, визначення глибини, віддаленості, протяжності, об'ємності значно страждає.
За статистикою Міністерства охорони здоров'я, з 10 недоношених дітей виживають 8, проте раннє народження призводить до атрофії сітківки, тому дитячі афтольмологі в даний час, кажучи про незрілість сітківки, вирішують питання про збереження дитячого зору [11].
Таким чином, розглядаючи структуру зорового дефекту можна зробити висновок, що всі спадкові та органічні ураження вимагають не тільки медичного лікування, але соціально-психологічного тлумачення з метою визначення його істиною ролі в розвитку дитини. Хотілося б навести вислів Л.С. Виготського: «Дефект викликає компенсацію не прямо, а опосередковано, через створюване їм почуття малоцінності. Що почуття малоцінності є психологічна самооцінка власної соціальної позиції »[18]. Тому, щоб почуття малоцінності не переважна, необхідно розкривати в дитині можливості подолання зорового дефекту.
1.2 Актуальні проблеми дітей з порушенням зору
Зниження зору, а особливо сліпота, роблять значний негативний вплив на всі сторони життєдіяльності дитини. Порушення зору в ранньому віці призводить до фізичної та соціальної дезадаптації, відхилень у психічному розвитку. НЕФЕДІВСЬКЕ Л.В. і Вінярської І.В. було проведено соціологічне дослідження з метою виявити особливості якості життя слабозорих дітей, що навчаються в спеціальних установах, у порівнянні зі здоровими дітьми. Були обстежені 64 учнів спеціальної корекційної школи і 78 вихованців школи-інтернату Республіки Татарстан вікових груп 8-12 і 13-18 років. Інструментом дослідження послужив загальний опитувальник Pediatric Quality of Life Inventory - PedsQL 4.0, російська версія. Даний тест вимірює, на скільки відсотків задовольняється той чи інший аспект якості життя. У тесті, орієнтованому на дитячу вибірку, виділяється 4 аспекти:
Фізичне функціонування - здатність до самообслуговування, мобільність, загальний фізичний стан.
Емоційне функціонування - почуття самоповаги, оцінка особистісних перспектив, загальне емоційне функціонування.
Соціальне функціонування - включає в себе виконання соціальних ролей, близькі особисті взаємини індивіда, можливість надавати, підтримку іншим, отримувати підтримку від оточуючих, участь у громадському житті.
Шкільне функціонування - адаптація дитини в школі.
В результаті дослідження встановлено, що якість життя слабозорих дітей нижче, ніж їх здорових однолітків (таблиця 1) [15].
Аналізуючи отримані результати, можна зробити висновок про те, що я...
