винен містити необхідний набір потрібних орфограмм, слів, синтаксичних конструкцій і т.д. Це потрібно, наприклад тоді, коли потрібно повторити якийсь розділ, тему, а також при виконанні заліку по темі. Бажано, щоб у тексті при цьому розглядається явище проявлялося не в одиничному варіанті, а хоча б кілька разів, щоб його можна було повторити, узагальнити, а в деяких випадках навіть поглибити вивчений матеріал. При цьому попутно повторюється і той матеріал, який вивчений раніше або в попередніх класах.
Можливий наступний варіант роботи. Наприклад, можна розглянути синтаксичні конструкції тексту. А можна запропонувати учням скласти в зошитах пунктуаційний план уривка. У результаті в учнів представлена ??вся розстановка знаків пунктуації в тексті. (1), .2),,.).
Після цієї роботи можна попросити учнів знайти важкі з їх точки зору слова. З цими словами проводиться орфографічний розбір.
Доцільно провести невелику додаткову лексичну роботу, знайти слова, вжиті в переносному значенні, вибрати багатозначні слова тощо
Якщо текст змістовний і цікавий вчителю та учням, варто присвятити йому кілька уроків: можна і закріплювати з його допомогою орфографічні та пунктуаційні навички, і займатися розвитком мови.
План комплексного аналізу тексту
. Підготуйтеся до виразного читання тексту
2. Доведіть, що даний уривок є текстом
. Як пов'язані пропозиції в цьому тексті (ланцюгова, паралельна зв'язок, їх поєднання)? Які засоби зв'язку тут використані?
. До якого типу мовлення належить даний текст (розповідь, опис, міркування)?
. Визначте стиль тексту, відтворивши мовну ситуацію
. Визначте тему, основну думку тексту. Випишіть ключові слова (словосполучення), які відображають тему тексту
. Озаглавьте. Поясніть сенс назви: на що вказує назва - на тему або основну думку тексту?
. Поясніть, користуючись словником, значення виділених учителем слів
. Підберіть до виділених учителем словами синоніми (антоніми). Чим відрізняються слова, що входять в ряд синонімів?
. Знайдіть у тексті багатозначні слова. У яких значеннях вони вжиті?
. Знайдіть у тексті (якщо є) слова в переносному значенні і слова, стилістично забарвлені (високий., книжн., Простий., Офіц.). яка їхня роль у тексті?
. Знайдіть у тексті запозичені слова, діалектизми, професіоналізми, архаїзми, фразеологізми. Поясніть їх значення.
. Складіть план тексту, підготуйтеся до його переказу (усному чи письмового), напишіть виклад: докладний, стислий, або вибіркове).
. Проведіть на матеріалі текстів різні види розборів.
. Проаналізуйте орфографію і пунктуацію тексту. Згрупуйте орфограми і пунктограми, поясніть їх.
Матеріалів з даної теми зараз стає все більше і більше. Але не завжди це саме ті тексти, які підходять для даного класу, теми. Учитель повинен постійно бути в пошуку. Матеріали по даному виду роботи іноді публікувалися в газеті «Російська мова». Але я прийшла до висновку, що для того щоб знайти те, що потрібно саме мені, треба працювати самій. Ви...
