роботи працівників, ми можемо говорити про ефективність інвестицій в їх освіту. Так, при коефіцієнті, що наближається до 1, можна говорити про повну окупності витрат на навчання за розрахунковий період, а при прагненні його до нуля - про неефективність інвестиції в людський капітал, за інших рівних умов.
Центральне місце в теорії людського капіталу належить поняттю внутрішніх норм віддачі. Вони будуються за аналогією з нормами прибутку на капітал і дозволяють оцінювати ефективність людських інвестицій, насамперед у освіту і виробничу підготовку. Прихильники теорії людського капіталу виходять з уявлення, що при вкладенні коштів у підготовку та освіту учні та їх батьки поводяться раціонально, зважуючи відповідні вигоди і витрати. Подібно «звичайним» підприємцям, вони зіставляють очікувану граничну норму віддачі від таких вкладень з прибутковістю альтернативних інвестицій (відсотками за банківськими депозитами, дивідендами з цінних паперів і т. д.). Залежно від того, що економічно доцільніше, приймається рішення або про продовження навчання, або про її припинення. Норми віддачі виступають, отже, як регулятор розподілу інвестицій між різними типами і рівнями освіти, а також між системою освіти в цілому і решті економікою. Високі норми віддачі свідчать про недоінвестування, низькі - про переінве-стірованіі. Але на практиці ніхто не займається таким підрахунком, тому й можна говорити і надлишку кадрів в одних галузях і нестачі в інших.
Розрізняють приватні і соціальні норми віддачі. Перші вимірюють ефективність вкладень з точки зору окремих інвесторів, другий - з точки зору всього суспільства.
Таблиця 1
Фактори, що впливають на формування людського капіталу
Соціально
демографічні
Чисельність зайнятого та безробітного населення, його адміністративно-територіальний поділ.
Розподіл населення по галузях і секторах економіки.
Тривалість трудового періоду життя співробітника
Інституційні
Закони та законодавчі акти, що регулюють його соціально-трудову сферу.
Державна політика у сфері людського та соціального розвитку.
Усунення дискримінації
Інтеграційні
Особливості державної політики підтримки інтеграційних процесів.
Рівень співпраці з іншими країнами світу.
Рівень поширення транснаціональних компаній.
Підтримка населенням країни глобалізаційних процесів
Соціально-ментальні
1. Переважаючі норми поведінки.
Існує два основних підходи до розрахунку норм віддачі. Перший заснований на прямому вимірі вигод і витрат. Наприклад, дохід від вищої освіти можна представити як різниця в довічних заробітках тих, хто закінчив вуз, і тих, хто не пішов далі середньої школи. До складу витрат, крім прямих витрат, включаються альтернативні витрати - втрачені заробітки, недоотримані учнями за роки навчання. По суті, вони вимірюють цінність часу учнів, витраченого на формування людського капіталу. На втрачені заробітки припадає до двох третин сумарних витрат навчання. Внутрішня норма віддачі представлятиме собою таку ставку дисконту, при якій наведені величини вигод і витрат освіти виявляться рівні [4]....
