птації дитини до ДОП. Нерідко боязнь нових людей і ситуацій в яслах призводить до того, що дитина стає більш збудливим, вразливим, образливим, плаксивою, він частіше хворіє, т. к. стрес виснажує захисні сили організму.
Аналіз показує, що вже в ранньому віці (другий-третій роки життя) найбільше значення в період адаптації має рівень соціалізації, зокрема, наявність або відсутність спілкування дитини з однолітками. Важливу роль відіграє формування таких рис особистості, як ініціативність, самостійність, уміння вирішувати «проблеми» в грі.
До речі, хлопчики 3-5 років більш уразливі в плані адаптації, ніж дівчата, оскільки в цей період вони більше прив'язані до матері і більш болісно реагують на розлуку з нею. Для емоційно нерозвинених дітей адаптація навпаки відбувається легко - у них немає сформованої прихильності до матері.
Психологи (Р. Калініна, Л. Семенова, Г. Яковлева) вказують на наступний парадокс: чим раніше дитина буде відданий в дошкільний заклад (наприклад, до 1 року), тим легше будуть складатися його відносини з колективом надалі. Первинний емоційний контакт така дитина встановить нема з матір'ю, а з однолітками, що не кращим чином позначиться на розвитку його емоційної сфери - надалі така дитина може не випробувати глибокого почуття любові, прихильності, співчуття.
Таким чином, чим більше розвинена емоційний зв'язок з матір'ю, тим важче буде проходити адаптація. Але, з іншого боку відсутність емоційного зв'язку з матір'ю може згубно позначитися на подальшому розвитку дитини.
До процесу адаптації дитини може також додатися криза трьох років. Це період, коли малюк вперше відчуває себе як особистість і хоче, щоб це бачили інші. А дорослі, цього не бачать або, принаймні, не бажають бачити, тому що простіше, щоб було все, як раніше. Тому малюк весь на межі, відстоюючи перед нами свою особистість, і психіка його стає ранимее, ніж раніше, до впливу різних обставин навколишнього середовища, що негативно позначається на адаптації, про що свідчать видимі зміни в звичайному поведінці дитини.
У три роки малюкові зазвичай вже подобатися контактувати з людьми. Він навіть може сам вибирати привід для контакту. Комунікабельність дитини - це благо для успішного результату адаптаційного процесу. Однак у перші дні перебування в дошкільному закладі у деяких малюків втрачається і це властивість.
Такі діти замкнуті й відлюдників, весь час проводять лише в «гордій самоті». На зміну цій «гордої безконтактність» приходить «компромісна контактність», що означає те, що дитина раптом сам став проявляти ініціативу для вступу в контакт з дорослими людьми. Однак ця ініціатива удавана. Вона потрібна дитині тільки лише як вихід із становища і не спрямована на поліпшення спілкування з людьми, особливо з однолітками. У такий момент малюк зазвичай, плачу, підбігає до виховательки, хапає її за руку, намагається тягнути до вхідних дверей і молить, щоб вона відвела його додому. Як тільки малюк зуміє, нарешті, налагодити потрібні контакти в групі, всі зрушення адаптаційного періоду підуть на спад - і це буде важливим кроком до завершення всього процесу адаптації у дитини.
У три роки пізнавальна діяльність тісно пов'язана з грою. Тому малюк, вперше прийшовши в дитячий сад, нерідко не цікавиться іграшками і не бажає цікавитися ними. Йому не хоч...
