967, 1973) вказують на те, що в клінічній практиці під затримкою психічного розвитку розуміють інтелектуальні розлади, обумовлені недорозвиненням емоційно-вольової сфери (психічний інфантилізм) чи недорозвиненням пізнавальної діяльності внаслідок ранніх органічних уражень головного мозку (частіше у формі церебрастенических станів) або генетичним дефектом.
Т.А. Власова, М.С. Певзнер (1967,1973), К.С. Лебединська (1975), В.В. Ковальов (1975) розглядають інтелектуальні розлади при ЗПР як наслідок дизонтогенеза. До дизонтогенетического формам пограничних станів інтелектуальної недостатності В. В. Ковальов відносить загальну затримку розвитку (частіше за типом психічного інфантилізму), часткову затримку розумового розвитку (мовного, психомоторного, шкільних навичок: читання, письма, рахунку).
Причини виникнення затримки психічного розвитку автори поділяють на дві великі групи:
. Причини біологічного характеру.
. Причини соціально-психологічного характеру.
До причин біологічного характеру відносять:
) різні варіанти патології вагітності (важкі інтоксикації, резус-конфлікт і т. д.);
) недоношеність дитини;
) родові травми;
) різні соматичні захворювання (важкі форми грипу, рахіт, хронічні хвороби - пороки внутрішніх органів, туберкульоз, синдром порушеного шлунково-кишкового всмоктування і т. д.);
) неважкі мозкові травми.
Серед причин соціально-психологічного характеру виділяють наступні:
) ранній відрив дитини від матері та виховання в повній ізоляції в умовах соціальної депривації;
) дефіцит повноцінної, відповідної віку діяльності: предметної, ігрової, спілкування з дорослими і т. д.;
) спотворені умови виховання дитини в сім'ї (гіперопіка, гіперопіка) або ж авторитарний тип виховання.
В основі ЗПР лежить взаємодія біологічних і соціальних причин.
При систематиці ЗПР Власова Т.А. і Певзнер М.С. виділяють дві основні форми:
. Інфантилізм - порушення темпу дозрівання найбільш пізно формуються мозкових систем. Інфантилізм може бути гармонійний (пов'язаний з порушенням функціонального характеру, незрілістю лобових структур) і дисгармонический (обумовлений явищами органіки головного мозку);
. Астенія - різка ослабленість соматичного і неврологічного характеру, обумовлена ??функціональними і динамічними порушеннями центральної нервової системи. Астенія може бути соматична і церебрально - астенічна (підвищена виснаженість нервової системи). [11]
У працях Богданової Т.Г. і Корнілової Т.В. «Діагностика пізнавальної діяльності дитини» виділено чотири основних критерії затримки психічного розвитку по К.С. Лебединської: церебрально-органічного, конституционального, соматогенного і психогенного походжень. Результатами робіт Лебединської К.С. і в наш час користуються фахівці для надання корекційної допомоги розумово відсталим дітям у спеціальних установах. [6].
При всіх варіантах затримки психічного розвитку існує особливість структури і характеру співвідношення двох основних компонентів цієї аномалії: структурою інфантилізму; характ...
