і, досягнувши максимуму, змінюється бурхливими емоційними реакціями (плачем, сміхом), зняттям напруги. Після завершення В«СпектаклюВ» дитина повинна відчути полегшення. Дуже важливо, щоб у театралізованому дійстві був початок, кульмінація (коли герою загрожує небудь) і розв'язка (герой перемагає). Кінець повинен бути завжди позитивним. p> Одним з найбільш поширених видів арттерапії є ізотерапія (малюнок, ліплення) - лікувальний вплив, корекція за допомогою образотворчої діяльності.
ізотерапії за формою організації може бути індивідуальною і груповий. У сучасній зарубіжній та вітчизняної ізотерапії (В. Є. фолк, Т. В. Келлер; Р. Б. Хайкін, 1977, М. Е. Бурхливо) виділяють напрями цього методу:
- використання вже існуючих творів образотворчого мистецтва шляхом їх аналізу та інтерпретації пацієнтами;
- спонукання до самостійних творчих проявів в образотворчої діяльності.
ізотерапії широко використовується в психокорекційної практиці як в різних областях медицини: психіатрії, терапії, так і у медичній та спеціальної психології. Застосування ізотерапії в медицині обумовлено лікувально-реабілітаційними завданнями, а в психології - більшою мірою корекційно-профілактичними. Ізотерапія дає позитивні результати в роботі з дітьми з різними проблемами - Затримкою психічного розвитку, мовними труднощами, вадами слуху, розумовою відсталістю, при аутизмі, де вербальний контакт утруднений. Під багатьох випадках малюнкова терапія виконує психотерапевтичну функцію, допомагаючи дитині впоратися зі своїми психологічними проблемами. Малюнкова терапія в цьому випадку розглядається в першу чергу, як проекція особистості дитини, як символічне вираження його ставлення до світу.
До видів арттерапії, заснованим на лікувальному коррекционном впливі читанням, відносяться лібропсіхотерапія (лікувальне читання, метод запропонований В. М. Бехтерева) і библиотерапия (терапія через книгу, запропонована В. Н. Мясищева). Бібліотерапія початку вживатися як в Росії, так і в США в 20-і рр.. XX сторіччя, де була створена Асоціація лікарняних бібліотек. В основі цього виду арттерапії лежить використання спеціально підібраного для чтения літературного матеріалу як терапевтичного засобу з метою вирішення особистісних проблем через ідентифікацію з образом художнього твору за допомогою спрямованого читання. p> В останні роки з'явилася самостійна методика, що відноситься до бібліотерапії - казкотерапія, в основі якої також лежить психокорекція засобами літературного твору - казки (Д. Ю. Соколов, 1997, Є. Ю. Петрова, 1998 і ін.) Цей вид бібліотерапії більш прийнятний для роботи зі старшими дошкільнятами і молодшими школярами, мають проблеми в розвитку (Т. В. Вохмянін, 1998; Т. Д. Зінкевич-Євстигнєєва, 2000). За допомогою казкотерапії можна надати допомогу дітям з проблемами (агресивним, невпевненим, сором'язливим, з проблемами прийняття своїх почуттів, а також з різного роду психосоматичними захворюваннями). p> Різні види арттерапії надають можливість самовираження, самопізнання і дозволяють особистості піднятися на більш високу ступінь свого розвитку.
1.2 Специфіка емоційних порушень у молодшому підлітковому віці
Спектр емоційних порушень в дитячому та підлітковому віці надзвичайно великий. Це може бути важкі невротичні конфлікти, неврозоподібні стани у дитини внаслідок органічного ураження ЦНС, преневротіческіе стану і ін
Під емоційними порушеннями розуміється афективні порушення, що створюють труднощі у формуванні в дитини адекватного образу світу, активної позиції, стійкості і рухливості у відношенні з цим світом. Емоційні порушення згодом ведуть до дезадаптації особистості.
Діти можуть постійно відчувати протиборство різноспрямованих емоцій і якщо боязнь, тривожність, страхи стають провідними, то, як правило, вони починають грати роль спонукальної сили в конфліктній ситуації впливати на успішність дитини в навчальній діяльності. Постійні негативні переживання призводять до гіпертрофованого розвитку мотиву самозбереження, самообереганія. Стійкі негативні переживання є найбільш небезпечним для розвитку психіки дитини, перешкоджають розвитку активної внутрішньої позиції, формуванню адекватної самооцінки.
У літературі з психології емоційне неблагополуччя у дітей розглядається як негативний стан, що виникає на тлі важковирішуваних особистісних конфліктів (А. В. Запорожець та ін; А. І. Захаров та ін.) До власне психологічних причин виникнення емоційного неблагополуччя у дітей автори відносять особливості емоційно-вольової сфери дитини, зокрема порушення адекватності його реагування на впливи ззовні, недолік в розвитку навичок самоконтролю поведінки та ін
Умовно можна виділити 3 найбільш виражені групи так званих важких дітей, що мають проблеми в емоційній сфері:
1. Агресивні діти. Безумовно, в житті кожної дитини бували випадки, коли він виявляв агресію, але, виділяючи дану групу, ми звертаємо увагу насамперед на ...
