ми, а один на один з будь-ким із її членів, що добровільно погодився на час стати головною дійовою особою. Інші члени групи спостерігають за процесом взаємодії ведучого і клієнта. Ключовими поняттями в такій роботі групи є «усвідомлення» і «зосередженість на теперішньому». Досвід роботи в такому напрямку підвищує ефективність індивідуальної педагогічної роботи з дітьми.
Групи психодрами. Широко використовується рольова гра, а так само елементи імпровізації життєвих ситуацій, призначені для більш повного розкриття внутрішнього світу людини. Педагог, що пройшов курс психодрами, з успіхом може використовувати відповідні знання для різноманітних занять з учнями на уроках, у підвищенні виховної віддачі.
Групи тілесної терапії. У роботі груп тілесної терапії особливе значення надається спілкуванню з тілом людини, керування ним. Види тілесної терапії є сильними методами емоційного вивільнення і ефективних змін в тілі, почуттях особистості. Це важливо для дослідження того, як потреби, бажання, почуття кодуються у вирішенні конфліктів у цій галузі.
Групи тренінгу вмінь. Основна мета групи тренінгу умінь - вироблення потрібних зовнішніх форм поведінки. Корисно використовувати при виробленні професійних комунікативних умінь майбутніх педагогів.
Професійний педагог - єдина людина, яка більшу частину свого часу відводить на навчання та виховання дітей, нового покоління. Це вимагає від суспільства створення таких умов, при яких вчитель виконував би якісно професійні завдання, здійснюючи самовдосконалення своєї особистості та педагогічної діяльності в цілому на основі методів, розроблених в теорії і практиці психолого-педагогічних дисциплін.
Перейдемо до розгляду витрат педагогічної діяльності. Почнемо з визначення поняття «системи психологічних захистів», так як саме психологічний захист особистості є головною причиною виникнення багатьох проблем у спілкуванні, у тому числі і в педагогічному спілкуванні.
1.2 дезадаптірующімі фактори педагогічного процесу
педагогічний дезадаптірующімі саморегуляція релаксація
Психологічний захист - це механізм поведінки, обумовлений вродженими потенціалами і життєвим досвідом особистості, який дозволяє їй огороджувати свою суб'єктивну реальність від посягань оточуючих і руйнівною самокритики.
Головне завдання самозахисту - прийняти власне «Я» і змусити це зробити інших: «я саме такий, яким здаюся собі».
Кожна людина створює в тій чи іншій мірі свій образ і ретельно охороняє його від зазіхань оточуючих і від самого себе (самокритики). Дуже часто він захищає те, чого немає, - міф про власний «Я».
Але якими б парадоксами не дивують нас психологічний захист - вона є у кожного. І тільки в процесі особистісного розвитку людина може поступово позбутися від неї.
Існують різні форми психологічних захистів:
а) раціоналізація - упереджене і вигідне для себе тлумачення фактів;
б) капітуляція - відступ перед труднощами, пов'язаними з реалізацією свого «Я»;
в) сверхзащіта - оборонна форма, яка зазвичай використовується у випадках, коли особа не може пристосуватися до умов діяльності і вимогам оточуючих;
...
