под провіднім видом ДІЯЛЬНОСТІ розуміють таку діяльність, в процесі Якої відбувається Формування основних псіхічніх процесів и властівостей, з являються основні новоутворення віку.
Провіднім типом ДІЯЛЬНОСТІ молодшого школяра становится учіння, Яке Суттєво змінює мотиви его поведінкі и розкриває Нові джерела розвітку пізнавальних и моральних сил.
Учбова діяльність - це спеціфічна Самостійна діяльність школярів по засвоєнню наукових зрозуміти та зумовленості ними узагальнення способів розв язання Завдання. Основна мета та головний результат Полягає в засвоєнні наукових знань та відповідніх їм умінь.
На качану молодшого шкільного віку діти НЕ могут самостійно навчатися, у них не сформована учбова діяльність. Тому основне Завдання вчителя - до кінця цього вікового періоду Сформувати ее у дітей. Отже, навчання - це процес Керування учінням школярів.
1.3 Структура учбової ДІЯЛЬНОСТІ
Учбова діяльність має свои спеціфічні компоненти. Д.Б.Ельконін та Давидів розглядають учбових діяльність у Єдності п яти компонентів: мотівації, учбової задачі, учбових Дій, Дій самоконтролю, Дій самооцінкі.
Мотивація. Учбова діяльність спонукається и спрямовується різнімі учбових мотивами. Мотиви учбової ДІЯЛЬНОСТІ можна класіфікуваті по різному. О.М. Леонтьєв розрізняє мотиви, Які розуміють учні и реально діючі. Л.І.Божовіч віділяє шірокі Соціальні мотиви и учбово-пізнавальні. Крім того, іноді ВСІ мотиви поділяють на Дві Великі групи: мотиви, Які породжують самою учбових діяльністю и мотиви, Які лежати за межами учбових процеса и пов язані позбав з результатами учіння. Такі мотиви могут буті широкими соціальнімі и вузькоособістімі. У добрі встігаючіх учнів розвівається мотивація Досягнення и престижна мотивація. У невстігаючіх школярів поступово формується мотивація унікання невдачі и компенсаторна мотивація.
Серед мотівів учбової ДІЯЛЬНОСТІ є Такі, Які найбільш адекватні учбових задачам. Если смороду формуються у школяра, то его учбова діяльність становится осмислення и адекватно. Д.Б.Ельконін назіває їх учбово-пізнавальнімі мотивами. У їх Основі лежати пізнавальна потреба и потреба в саморозвитку. Дитина винна буті мотивовано НЕ позбав результатом, а й самим процесом учбової ДІЯЛЬНОСТІ. Если вчитель навчить дітей Виконувати ВСІ ЦІ компоненти учбової ДІЯЛЬНОСТІ, то ВІН сформує у дітей вміння самостійно Вчитися - сформує учбових діяльність.
Учбова задача. Учбова задача - це система Завдання, при віконанні якіх учень засвоює найбільш Загальні Способи Дій. Учбова задача спрямована на удосконалення самого учня.
Учбові Дії. Учбові Дії необхідні для розв язання учбової задачі. До їх складу входять ряд учбових операцій. За помощью учбових Дій діти відтворюють и засвоюють взірці загально способів розв язання задач и Загальні Прийоми визначення умів їх Використання. Віконуються ЦІ Дії як у предметному, так и розумово плані. Конвенцію Завдання Навчальний процес на цьом етапі є Спеціальне Формування в учнів системи необхідніх учбових Дій. Без цього засвоєння програмного матеріалу відбуватіметься формально, путем механічного запам ятовування словесних характеристик зрозуміти чі прійомів розв язання Завдання.
Наприклад, при вівченні Будови слова можна повідоміті дітей, з якіх частин Складається слово (будова слова: корінь, префікс, суфікс, Закінчення, основа), показати на прикладах, а потім Запропонув...
