Діти з середнім рівнем розвитку (7-12 балів).
. Діти з рівнем розвитку нижче норми (13-15 балів).
Методика «Будиночок» полягає в срісовиваніі будиночка і визначає рівень довільної уваги, представлена ??в додатках.
Для визначення первинної адаптації можна використовувати методику «Дерево», тому, що вона є досить інформативною для визначення адаптації до шкільних умов.
.2 Аналіз і висновки за отриманими результатами дослідження
Дослідження проводилося протягом серпня 2013 року на підготовчих курсах для майбутніх першокласників. Загальна кількість досліджуваних 18 осіб. Середній вік випробовуваних - 6 років. Були використані такі методики: тест Керна-Йирасека, методика «Будиночок» і методика «Дерево» Результати дослідження представлені в таблиці 1.
Таблиця 1
Результати дослідження
№ ФаміліяУровень развітіяУровень розвитку вніманіяАдаптаціяМетодіка «Дерево» 1Айвазов СашаВысокийВысокийАНормальная адаптація2Божейко СергейСреднийСреднийАНормальная адаптація3Божейко СветаНизкийСреднийАУстановка на лідерство4Брусановская КСреднійСреднійАТребует поддержкі5Годердзшвілі ОВысокийВысокийВДАТревожность6Исаев МишаВысокийВысокийАМотивация на развлеченія7Кіріогло НастяСреднийСреднийАУстановка на подолання препятствій8Конопака ЮляВысокийВысокийВДАТревожность, замкнутость9Крюкова ЛенаСреднийСреднийАОбщительностьМаксименко ЛизаВысокийВысокийАНормальная адаптаціяОболянін СашаНизкийНизкийАОбщительностьПетренко ЛюбаНизкийНизкийАОбщительностьПоликутина ЮляВысокийВысокийВДАТревожностьСавранский МНізкійНізкійДАМотівація на развлеченіяСуворов ЖеняСреднийНизкийВДАУстановка на подолання препятствійСурчан КатяСреднийСреднийАУстановка на подолання препятствійШестакова НастяСреднийСреднийАМотивация на развлеченіяЯкіменко КириллВысокийНизкийВДАТревожность
Методика Керна-Йирасека
Дітей з рівнем розвитку вище середнього - 7 осіб;
Дітей з середнім рівнем розвитку - 7 осіб;
Дітей, рівень розвитку яких нижче середнього - 4 особи;
Методика «Будиночок»
Дітей з високим розвитком довільного уваги - 6 осіб;
Дітей з середнім розвитком довільної уваги - 7 осіб;
Дітей зі слабким розвитком довільної уваги - 5 чоловік.
Результати методики «Дерево» представлені на гістограмі 1 і діаграмі 2
Гістограма 1. Адаптація до шкільного навчання
Висновки за результатами дослідження:
У молодшому шкільному віці на першому місці стоїть розвиток пізнавальних процесів. Усе яскраве, гучне, емоційно забарвлене краще сприймається, запам'ятовується, розуміється. Завдання дорослих: вчити дітей, спираючись на розвиток мимовільних пізнавальних процеси, розвивати різними прийомами довільні пізнавальні процеси та якості пізнавальних процесів [10, c. 115].
Діаграма 2. Результати діагностики за методикою «Дерево»
Активізації мимовільних видів пізнавальних процесів сприяє:
. Використання яскравих і цікавих наочних матеріалів.
. Твори мистецтва.
