при цьому проробляє в розумі [18, c. 132].
Крім спостереження і експерименту в дитячій психології застосовуються опитування, тести і проективні методики. З урахуванням завдань нашої роботи в практичній частині роботи ми використовували три методики визначають готовність дітей до шкільного навчання.
Глава 2. Психологічний розвиток дошкільнят
2.1 Психологічний розвиток дітей <# «102» src=«doc_zip2.jpg» />
Малюнок 2. Завдання для педагогічного колективу школи
Успішність шкільного навчання значною мірою залежить від рівня психологічної готовності дитини до школи. На сучасному етапі розвитку психологічної науки не існує загальноприйнятого визначення психологічної готовності. Шкільна зрілість це наявність у дитини знань, навичок, здібностей, мотивації та інших поведінкових характеристик, які необхідні для успішного засвоєння шкільної програми. На сучасному етапі у вітчизняній психології обгрунтована думка про те, що психологічна готовність до школи, представляє надзвичайно складне утворення, яке вимагає комплексного психологічного аналізу [9, c. 86]. Структура психологічної готовності дитини до школи включає в себе:
. Особистісну готовність.
. Інтелектуальну готовність.
. Соціально-психологічну готовність.
Особистісна готовність передбачає готовність дитини виконувати нову соціальну позицію - роль школяра з її правами та обов'язками. Ця готовність виявляється у відношенні дитини до школи, до навчальної діяльності, вчителю, до самого себе.
Інтелектуальна готовність передбачає наявність у дитини відповідного кругозору та запасу знань, умінь і навичок [7, c. 113].
Соціально-психологічна готовність передбачає наявність у дитини здатності до побудови гнучких взаємовідносин з дорослими і ровесниками.
При вступі дітей до школи психологічна служба проводить масові обстеження рівня готовності дітей до шкільного навчання. На цьому етапі здійснюється початкова оцінка рівня готовності до школи, яка передбачає:
- виявлення рівня розвитку розумової діяльності;
- зорової координації рухів;
- рівня розвитку тонкої моторики руки.
На цьому етапі доцільним є - використання орієнтовного тесту шкільної зрілості А. Керна в модифікації І. Йирасека, яка представлена ??в додатках. Вона включає три завдання:
) малювання чоловічої фігури;
) срісовиваніе письмових букв;
) срісовиваніе групи точок.
Перевагами даної методики є:
. Не вимагає тривалого часу для проведення.
. Можливі індивідуальні та групові варіанти проведення.
. Не вимагає спеціальної апаратури для проведення.
. Не має потреби громіздкої процедури обробки результатів.
Ці переваги і обумовлюють можливість її використання при масовому обстеженні [2, c. 58].
Після проведення даної методики психолог ділить дітей на групи:
. Діти з рівнем розвитку вище середнього (3-6 балів).
. ...
