.
Що стосується причин, які визначають сталість або стійкість соціального інтелекту нації в часі і просторі, то їх всього дві. Уніфікація соціальних інтелектів індивідуумів всередині одного покоління, внаслідок необхідності дотримуватися однакових діючих в суспільстві регуляторних систем. І передача конкретного рівня соціального інтелекту від одного покоління до подальшого допомогою якості та складності використовуваних і переданих у спадок соціальних систем.
Зв'язки з першою з них, тут доречно згадати про один цікавий персонажі давньогрецької міфології - розбійника на ім'я Прокруст, який промишляв тим, що обманом заманював у свій дім зустрічалися йому на дорозі людей, де потім вкладав їх на своє страшне ложе. Тих, кому воно було занадто коротко, він обрубував ноги; тих, кому воно було навпаки велике, витягав по його довжині, заподіюючи тяжкі страждання. Згодом вираз «прокрустове ложе» стало вельми розхожим і означало підігнати небудь або кого-небудь під відому мірку або стандарт, незважаючи на всі складнощі і побічні витрати. Так от, суспільне життя нації, регульована безліччю соціальних норм, з точки зору впливу на інтелект і психологію індивідуумів в значній мірі схожа на згадане прокрустове ложе.
Щоб бути прийнятим і успішним в будь-якому суспільстві потрапляє в нього і проживає в ньому людина повинна прийняти панівні в ньому норми і правила. Ці правила спільного буття вимагають наявності певного рівня соціального інтелекту, бо їх сліпого копіювання недостатньо, адже в житті часто виникають нестандартні ситуації, прийняття рішення в яких вимагає роботи думки. Унаслідок цього соціальний інтелект навіть дорослого індивіда, якщо його рівень недостатній, буде, по мірі можливості і обставин, розвиватися і вдосконалюватися; в іншому випадку, коли рівень соціального інтелекту суб'єкта значно вище, він буде поступово деградувати до необхідного рівня, тому що не буде регулярно затребуваний в практичному житті. (Насправді, високий рівень соціального інтелекту може бути навіть шкідливий і небезпечний для людини, і може призвести до того, що Бенедикт Харман назвав терміном «антисоціальна кара»).
Однак, найважливіший період уніфікації рівня соціального інтелекту нації - дитинство. Адже переважно саме в цей період відбувається формування людини і його інтелекту до відомого рівня. Саме в ці роки, як привило, батьки тісно спілкуються зі своєю дитиною, передаючи того початкові знання про добро і зло, поганому і хорошому і навчаючи його основним правилам соціальної поведінки, пояснюючи їх сенс і показуючи їх на прикладі власної поведінки між собою та іншими людьми .
Крім передачі соціального інтелекту у часі, він може в окремих випадках поширюватися і в просторі разом з переносящим його в результаті міграції населенням. Так нинішні жителі Австралії, Новій Зеландії, Сполучених Штатів і Канади значною мірою зберегли високий рівень соціального інтелекту населення Сполученого Королівства та інших західноєвропейських народів. Тут важливо відзначити, що значна частина перша емігрантів не відрізнялася освіченість і моральністю, а складалася скоріше з осіб які вчинили злочини і які тікали від в'язниці або шибениці та інших асоціальних елементів. Наприклад, заселення району річки Міссісіпі, здійснюване однойменної французькою компанією, переважно, полягало в тому, що її агенти виловлювали на вулицях Парижа пов...
