ьо готова, забезпечує психологічну підтримку і заохочення за участь у таких діях і зменшує ефективність особистих і соціальних контрольних механізмів, які могли б загальмувати прояв девіантних схильностей.
Особливу групу факторів складають фактори психологічні. До них відносяться специфічні особистісні особливості, якості (низька самооцінка, вразливість, зовнішній локус контролю і т.д.), а також наявність у дитини психопатології або акцентуації окремих рис характеру [1, C.361].
Отже, девіації формуються як результат впливу таких чинників, як біологічні, соціальні та психологічні. Біологічні чинники включають особливості фізичного становлення людини, що зумовлюють схильність до девіації. Соціальні фактори описують негативні умови макро-і мікросередовища, в якій розвивається особистість. Психологічні фактори являють собою специфічне поєднання протікання психічних процесів і рис особистості, що обумовлюють девіацію.
Таким чином, девіантна поведінка постає як нормальна реакція на ненормальні для дитини або групи підлітків умови, в яких вони опинилися і, в той же час, як мова спілкування з соціумом, коли інші соціально - прийнятні способи спілкування вичерпали себе або недоступні і вирішення цієї проблеми є завданням соціальної педагогіки.
У цьому ключі правильним буде розгляд превентивного виховання. Дане виховання передбачає реалізацію соціально-педагогічних заходів, спрямованих на попередження злочинності, вдосконалення способу життя учнів без порушень норм моралі, розвиток умов, що сприяють збереженню здоров'я і життя дітей, виявлення негативних змін у поведінці учнів, вивчення причин і умов, що сприяють вчиненню злочинів, запобігання їх подальшого розвитку [3, C.74].
Здійсненню превентивного виховання сприяють соціально-педагогічна та психолого-педагогічна профілактика та корекція відхилень у поведінці учнів, використання нестандартних форм виховання, забезпечення зайнятості та змістовного відпочинку дітей під час канікул, допомога соціально дезадаптованих категоріям дітей, профілактика дитячої бездоглядності, просвітницька робота щодо запобігання протиправної поведінки, наркоманії, алкоголізму, правильне статеве виховання.
Одним з пріоритетних напрямів соціально-педагогічної виховної роботи є сприяння творчому розвитку особистості [6, C.92]. Воно спрямоване на розвиток пізнавальних інтересів у певній галузі знань, винахідництва, сприяння інтелектуальному, емоційному та естетичному розвитку учнів. Основними шляхами розвитку дитячих талантів є раціональна організація позаурочних форм роботи та ефективна взаємодія сім'ї і школи. Ці напрямки педагогічного виховання тісно взаємопов'язані між собою і утворюють цілісну систему, яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості.
Складний процес соціально-педагогічного виховання здійснюється за допомогою різних форм роботи, вибір яких залежить від змісту і завдань виховної роботи, вікових особливостей вихованців.
Отже, соціально-педагогічна превентивна діяльність спрямована на подолання негативних проявів у поведінці підлітків і забезпечує творче і культурний розвиток дитини, а також сприяє підтримці його здоров'я.
ВИСНОВОК
девіація поведінку соціальний соціалізація
Девіація в соціальній педагогі...
