етентнісній ПІДХІД у професійній підготовці майбутнього документознавця як спрямованість освітньої ДІЯЛЬНОСТІ на формирование у майбутнього професіонала ключовими и ПРОФЕСІЙНИХ компетенцій, что уможлівлює поліфункціональність, поліпредметність, культуродоцільність та ефективність виконан ним жіттєво та професійно значущих Завдання; Визначи педагогічні умови запровадження компетентнісного підходу (науково-методичний супровід реализации компетентнісного підходу; кореляція его етапів з Етап формирование відповідніх рівнів компетенцій; запровадження СУЧАСНИХ технологий навчання; підвищення професійної самоідентіфікації майбутніх документознавців; моніторинг процесса реализации компетентнісного підходу); обґрунтовано Критерії (когнітівній, операційно-діяльнісний, особистісно-професійний), показатели та Рівні сформованості (оптимальний, продуктивний, репродуктивний, критичність) Ключовий (навчально-пізнавальних, СОЦІАЛЬНИХ, комунікатівніх, іншомовніх) та ПРОФЕСІЙНИХ ( документознавчого, інформаційно-аналітичних та інформаційно-технологічних) компетенцій з урахуванням динаміки, поступовості й кумулятівності їх формирование у студентов освітньо-кваліфікаційного рівня" бакалавр; уточнено структуру професійної компетентності документознавця ТА ЙОГО професіограму з урахуванням міжнародніх стандартів; удосконалено Зміст, форми й методи професійної підготовкі майбутніх документознавців у віщому навчальному закладі; Подальшого розвитку Набуль Вивчення генези компетентнісного підходу в освіті.
Практичне значення дослідження Полягає у тому, что удосконалено робочі навчальні плани напряму підготовкі ДокІД; робочі програми з дисциплін Вступ до спеціальності, Теорія комунікації, Створення тексту, Презентація науково-дослідної информации, Іноземна мова, Міжнародні комунікації; програму з навчальної перекладацької практики; розроблено методику діагностування рівнів сформованості вищеозначених компетенцій з використанн Дублінськіх дескріпторів и шкали ECTS; інформаційний пакет та довідник з ДокІД; термінологічній словник з комунікації; посібники Серії Topics amp; Beyond, Англомовні модулі Патентування, Видавнича справа, Авторське право" та Інші.
Матеріали дослідження могут буті вікорістані віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД у процессе фахової підгото?? но не только майбутніх документознавців, а й фахівців других спорідненіх спеціальностей. Основні положення дослідження та проект КОМПЛЕКСНОЇ професіограмі документознавця могут застосовуватіся для розроблення Национальной рамки кваліфікацій вищої документознавчої освіти; вдосконалення галузевого стандарту вищої освіти з напряму підготовкі" ДокІД; удосконалення Навчальних планів и програм; підвищення кваліфікації документознавчого кадрів; реализации компетентнісного підходу у професійній підготовці фахівців спорідненіх направлений.
Результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес Івано-Франківського національного технічного університету нефти і газу (довідка № 51-57-01 від 05.01.2011 р.), Галицької академии (довідка № 5-19/30 від 11.03.2011), Відкритого МІЖНАРОДНОГО университета розвитку людини Україна (довідка № 2 028 від 24.12.2010 р.), Харківської государственной академии культури (довідка № 38-01-18 від 10.01.2011 р.), Национального аерокосмічного університету імені М.Є. Жуковського" Харківський авіаційний інститут (акт від 25.02.2011 р.).
Вірогідність наукових результатів забезпечується: методологічним обґрунтуванням вихідних теоретичністю положень; ЗАСТОСУВАННЯ комплексу наукових методів дослідження; репрезентатівністю Вибірки; багаторічнім вивченості проблеми; практичним підтвердженням теоретичністю положень у експеріментальній работе.
професійна підготовка компетентнісній документознавець
Апробація результатів дослідження. Основні теоретичні и практичні положення дисертації вісвітлюваліся на науково-практичних та науково-методичних конференціях: міжнародніх : Оцінювання в техніці й освіті (Івано-Франківськ, 2007); Вища освіта України у контексті інтеграції до Європейського освітнього простору (Київ, 2008); всеукраїнськіх: Наука в інформаційному пространстве (Дніпропетровськ, 2007); Сучасні наукові Досягнення - 2008 (Миколаїв, 2008); Освітологія - науковий направление інтегрованого пізнання освіти (Київ, 2010); Механізми Впровадження компетентнісного підходу до формирование змісту освіти та организации навчально-виховного процесу (Київ, 2010); Наука і життя: українські Тенденції, інтеграція у Світову Наукова думка (Інтернет-конференція, 2010); Професійна адаптація молодого вчителя в условиях змін ціннісної парадигми Суспільства (Київ, 2010); Безперервна ос...
