холоду. Така апатія є типовим проявом дитячої депресії. Страждає загальний стан організму: спостерігається втрата у вазі, беззахисність перед інфекціями, з'являються ознаки дитячої екземи або нейродерміту. Поліпшення стану відбувається вкрай повільно, протягом декількох місяців. Темпи розвитку сповільнюються, з'являється відставання в мові, грі, спілкуванні. Іноді на відновлення здоров'я такої дитини потрібно кілька років. Адаптація такий тяжкості проявляється найчастіше у дітей з трьох років, коли найбільш активно здійснюється формування особистісних якостей, психіка характеризується бурхливим розвитком і стає особливо вразливою і чутливою до обтяжливим розвиток обставин, а також у часто хворіючих дітей, з сімей з гіперопікою. В анамнезі таких дітей реєструються несприятливі біологічні фактори - патологія вагітності та пологів у матері, яка призводить до гіпоксії плода та новонародженого. У результаті важкої адаптації може наступити як фізичне, так і психічне виснаження організму дитини, що вказує на його дезадаптацію і виключає можливість відвідування дошкільного навчального закладу. Діти з важкою адаптацією потребують повторних консультаціях педіатра, невропатолога, психолога в такому випадку фахівці можуть порекомендувати батькам почекати з надходженням дитини в ДОП, поки він не зміцніє, а його нервова система не стане більш міцною.
Підводячи підсумки, можна сказати, що несприятливий перебіг адаптації до дошкільних освітніх установ веде до уповільнення інтелектуального розвитку, негативних змін характеру, порушень міжособистісних контактів з дітьми і дорослими, тобто до погіршення психічного здоров'я.
. Організація життя дітей в період адаптації в дошкільному закладі
З надходженням дитини в ДОУ в його житті відбувається безліч змін: строгий режим дня, відсутність батьків протягом 9 і більше годин, нові вимоги, постійний контакт з дітьми, нове приміщення, таящее в собі багато невідомого. Всі ці зміни обрушуються на дитину одночасно, створюючи для нього стресову ситуацію, яка без спеціальної організації може призвести до невротичних реакцій, таким як капризи, страхи відмова від їжі.
Тому для успішної адаптації дітей в ДОП необхідно:
. Ретельно підібрати педагогів у формуються групи, неприпустимо міняти їх під час адаптації.
. Попередньо ознайомити батьків з умовами роботи ДНЗ.
. Дотримуватися поступове заповнення груп, до групи першого молодшу можна приймати не більше трьох дітей на тиждень.
. Дотримуватися гнучкий режим перебування дітей у початковий період адаптації з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.
. Зберегти в перші 2-3 тижні наявних у малюків звичок.
. Інформувати батьків про особливості адаптації кожної дитини на основі адаптаційних карт.
Правильна організація в адаптаційний період ігрової діяльності, спрямованої на формування емоційних контактів дитина - дорослий і дитина - дитина і обов'язково включає ігри та вправи. Основне завдання ігор у цей період - формування емоційного контакту, довіри дітей до вихователя. Дитина повинна побачити в воспитателе доброго, завжди готового прийти на допомогу людини (як мама) і цікавого партнера в грі. Емоційне спілкування виникає на основі спільних дій, супроводжуваних посмішкою, лагідною інтонацією, проявом турботи до кожного малюка. Перші ігри повинні бути фронтальними, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою. Ініціатором ігр завжди виступає дорослий. Ігри вибираються з урахуванням можливостей дітей, місця проведення.
Для того щоб процес звикання до дитячого саду не затягувався, необхідно наступне:
. Створення емоційно сприятливої ??атмосфери в групі. Необхідно сформувати у дитини позитивну установку, бажання йти в дитячий сад. Це залежить в першу чергу від уміння і зусиль вихователів створити атмосферу тепла, затишку і доброзичливості в групі. Якщо дитина з перших днів відчує це тепло, зникнуть його хвилювання і страхи, набагато легше пройде адаптація. Щоб дитині було приємно приходити в дитячий сад, потрібно одомашнити групу. Меблі краще розмістити таким чином, щоб вона утворила маленькі кімнатки, в яких діти будуть почувати себе комфортно. Добре, якщо в групі буде невеликий будиночок raquo ;, де дитина може побути один, пограти або відпочити. Бажано поряд з будиночком розмістити живий куточок. Рослини і взагалі зелений колір сприятливо впливають на емоційний стан людини.
У групі необхідний і спортивний куточок, який задовольняв би потребу дітей у русі. Куточок слід оформити так, щоб у дитини з'явилося бажання займатися в ньому.
Малюки ще не володіють мовою настільки, щоб висловити чітко свої по...
