класах.
На загальношкільних батьківських зборах або конференціях обговорюються найбільш актуальні проблеми вдосконалення Навчально-виховної роботи сім'ї і школи, а також поточні питання навчання і виховання учнів. Так, батьківські збори присвячуються обговоренню завдань і заходів щодо підвищення якості знань учнів, поліпшенню трудового виховання і професійної орієнтації школярів тощо Нерідко на загальношкільних батьківських зборах ставляться науково-педагогічні питання виховної роботи в родині, наприклад: про роль авторитету батьків у вихованні, про акселерацію розвитку учнів і її вплив на виховання і т.д. Загальношкільні батьківські збори проводяться зазвичай два-три рази на рік.
Більш оперативної формою організаційно-педагогічної роботи з сім'єю є збори батьків учнів окремих класів. На них класними керівниками робляться повідомлення про стан успішності і дисципліни учнів, обговорюється інформація батьків про досвід виховної роботи з дітьми, а також вирішуються питання, пов'язані з поліпшенням навчальної роботи і поведінки окремих школярів. Особливо важливі такі зібрання для встановлення єдиної лінії у виховній роботі сім'ї і школи. Мова йде про те, що, коли класний керуєте?? ь висуває перед класом ту чи іншу виховну задачу, йому необхідно залучити до її вирішення також батьків. Наприклад, в учнів не ладиться справу з дотриманням режиму дня або налагодженням доброзичливих відносин у класі. Класний керівник, природно, ставить перед учнями відповідне завдання і розробляє систему виховних заходів щодо її вирішення. Для цього корисно організувати роботу сім'ї в цьому напрямку. З цією метою скликається спеціальне батьківські збори класу, на якому класний керівник знайомить батьків зіставленої перед учнями завданням і домовляється з ними про тієї конкретної допомоги, якою він чекає від них. Зокрема, батьки повинні добре знати режим праці та відпочинку дітей, створювати умови та здійснювати контроль за його дотриманням. Якщо батьки будуть знати, які виховні проблеми вирішуються в класі або школі, і добре уявляти собі, яка конкретна допомога потрібна від них, вони будуть працювати в одному напрямку з вчителями.
Подібні батьківські збори інший раз корисно проводити разом з учнями. У таких випадках створюється особлива психологічна атмосфера, що підвищує відповідальність як дітей, так і батьків за вирішення поставленого завдання. Взагалі слід підкреслити, що вплив школи на виховну діяльність сім'ї багато в чому залежить від того, якою мірою школа ставить перед батьками конкретні виховні завдання і дає методичні поради та рекомендації щодо їх вирішення. На жаль, далеко не у всіх школах це робиться.
В системі організаційно-педагогічної роботи школи з родиною велике місце займає діяльність батьківських комітетів - загальношкільних і класних. Їх завдання, зміст роботи, права та обов'язки визначаються спеціальним Положенням про батьківський комітет загальноосвітньої школи.
Чисельний склад батьківського комітету школи встановлюється рішенням загальних зборів (конференції) батьків. Для виконання поточної роботи батьківський комітет у великих школах обирає зі свого складу президію, до якого входять голова батьківського комітету, його заступник і 3-5 членів президії. У невеликих неповно-середніх школах обираються голова, його заступник і секретар батьківського комітету, в малокомплектних - тільки голова. Батьківський комітет класу обирається загальними зборами батьків у складі голови і 2-4 членів комітету.
Батьківські комітети надають допомогу школі у вирішенні досить широкого кола питань. Вони сприяють встановленню зв'язків батьків зі школою, організовують їх педагогічна освіта, беруть участь в розширенні матеріальної бази для трудового і технічного навчання, а також професійної орієнтації школярів. Вони також організують обмін досвідом сімейного виховання, популяризують педагогічну літературу серед батьків, разом з керівництвом школи проводять батьківські збори.
Нарешті, організаційно-педагогічна робота школи включає підтримання контактів з домоуправліннями за місцем проживання учнів, промисловими і сільськогосподарськими підприємствами, де працюють батьки, і створеними в них комісіями сприяння сім'ї та школі.
. Індивідуальна робота школи з батьками учнів
Істотним чинником впливу школи на сімейне виховання є індивідуальна робота з батьками. Вона охоплює різні сторони навчальних занять учнів, їх моральне формування, організацію трудової діяльності та професійну орієнтацію.
В індивідуальній роботі з батьками велике місце займає створення необхідних домашніх умов для навчальних занять і трудової діяльності школярів, а також здійснення контролю в сім'ї за їх поведінкою і дотриманням режиму дня. Деякі батьки не приділяють цим питанням...
