належної уваги, що негативно позначається на успішності і моральному розвитку учнів. В окремих сім'ях батьки не піклуються про організацію дозвілля дітей та вихованні у них здорових духовних потреб. Зокрема, виявляється, що деякі учні мало читають, не проявляють інтересу до музики і образотворчого мистецтва і занадто багато часу проводять біля телевізора. У ряді випадків батьки без належної уваги ставляться до задоволення запитів учнів у галузі технічної творчості, не допомагають їм у створенні «робочих куточків». Деякі батьки прагнуть зняти з себе відповідальність за виховання дітей і повністю перекласти її на вчителів навіть тоді, коли їх діти погано поводяться на вулиці, не виконують домашніх завдань і т.д. Все це, природно, вимагає відповідної індивідуальної роботи з батьками.
Форми цієї роботи і впливу на батьків найчастіше вимагають вжиття відповідних заходів з боку сім'ї і школи щодо поліпшення виховання учнів. У цих випадках вчителі спільно з батьками аналізують причини недоліків у навчанні та поведінці школярів і намічають шляхи їх подолання. Якщо, наприклад, учень часто не виконує домашніх завдань і не вчить уроків і виявляється, що в родині ніхто не стежить за його домашньої навчальною роботою, вчителі домовляються з батьками про посилення контролю за домашнім вченням школярів. Такі ж прийоми роботи з сім'єю використовуються школою і тоді, коли учні витрачають занадто багато часу на перегляд телевізійних програм або потребують контролю за поведінкою у вільний час і т.д.
Індивідуальна робота часто носить характер педагогічних консультацій і практичних порад батькам щодо поліпшення сімейного виховання. Так, окремі учні відрізняються підвищеною нервозністю або проявляють упертість. Не всі батьки достатньо компетентні в підході до таких дітей і потребують кваліфікованої допомоги з боку педагогів.
Дуже важлива індивідуальна робота з батьками тих учнів, які виявляють інтерес і здібності до вивчення окремих навчальних предметів або особливу обдарованість в галузі мистецтва. Контакти школи з батьками таких учнів спрямовуються на те, щоб батьки, піклуючись про розвиток творчих задатків дітей і створюючи для цього необхідні умови, звертали увагу на залучення їх в інші види діяльності і особливо в суспільно корисну роботу з тим, щоб сприяти правильному формуванню їх моральності.
Надаючи індивідуальну допомогу батькам і впливаючи на них з метою поліпшення сімейного виховання, вчителям слід проявляти необхідний педагогічний такт. Особливо критичною оцінки заслуговують скарги вчителів тим батькам, діти яких погано поводяться в школі. Такі скарги, як правило, не дають позитивного ефекту, а іноді приносять і прямої шкоди. На це, зокрема, вказував ще А.С. Макаренко. «Ви прекрасно розумієте, - писав він, - що зазвичай викликають батьків і кажуть:« Ваш хлопчик не вчиться і погано поводиться. Прийміть якісь заходи. Поговоріть. Боже збережи - не бийте ».- «Добре, до побачення».
Кожен розуміє, в чому справа ... Інший батько після такої розмови прямо береться за ремінь, а інший просто нічого не робить, і все йде як і раніше ».
Антон Семенович дотримувався думки, що школа повинна впливати на поліпшення сімейного виховання через учнів. Він говорив: «Що ж стосується школи і сім'ї, я ніколи не викликав батьків. Я педагог ... і вважав, що якщо діти у мене виховуються, я кваліфікований вихователь, так я дітей змушу вносити позитивний вплив в сім'ю ».
. Залучення батьків до надання допомоги школі у проведенні позакласної навчально-виховної роботи
Однією з форм зв'язку школи з сім'єю є організація допомоги батьків у проведенні позакласної навчально-виховної роботи з учнями. Серед батьків є фахівці в різних галузях науки і техніки, працівники мистецтва, ветерани праці та ін. Їхня участь в позакласній навчально-виховній роботі з учнями надає їй різноманітність і підвищує її змістовність.
Виховна діяльність батьків у школі здійснюється передусім у формі бесід з учнями, проведення доповідей і лекцій. Вони присвячуються питань розвитку науки і техніки, ознайомленню школярів з виробничими успіхами людей. Тематика цих виступів включає в себе питання медицини, мистецтва, розповіді про життя і творчої діяльності видатних людей і т.д.
Поширеною формою участі батьків у позакласній роботі школи є проведення екскурсій учнів на промислові підприємства і в наукові установи, а також організація краєзнавчої роботи.
За допомогою батьків школи мають можливість розширювати зміст роботи учнівських гуртків, а також факультативних занять.
Батьки нерідко керують гуртками «Умілі руки», авіамоделювання, технічної творчості. Фахівці-інженери і науковці проводять факультативні заняття з хімії, фізики, мате...
