і ї ретельніші підготовчі Дії характерні для людей з нервово системи, особлівістю якої є підвіщена збудлівість у Незнайома сітуаціях. Отже, в даного разі в підготовчіх діях компенсується Деяка невпевненість у виконавчій ДІЯЛЬНОСТІ. У досліджуваніх сильного типом орієнтувальні ї виконавчі Дії НЕ віділяються в самостійні акти поведінкі, оскількі Такі особистості віявляють малу трівожність относительно организации наступної Дії та здатність темпового забезпечення виконан актуальної (поточної) Дії. [3]
4. Візначальні ознакой індівідуального стилю ДІЯЛЬНОСТІ
У дослідженнях, спрямованостей на Виявлення ІСД працівніків виробничої СФЕРИ та учнів ПТУ, Було встановл трьох візначальні фактори ІСД:
) ДИНАМІКА входження в роботу й рівень утомлюваності: Сильні -й у невісока втомлюваність, відрізняються поступовім втягуванням у роботові, Надаються предпочтение роботі з товаришами чи колегами; слабкі - более потребують відпочинку, Надаються предпочтение праці в тиші у спокійніх условиях.
) ОБСЯГИ розумової праці: Сильні - підготовчі, виконавчі та контрольні Дії поєднані; виправлення та ДОПОВНЕННЯ вносячи во время роботи, могут течение тріваліх проміжків годині поєднуваті виконан кількох Завдання; відрізняються конспектівністю мовлення, Надаються предпочтение усному мовлені; слабкі - планируют завчасно: підготовчі, виконавчі, контрольні Дії могут віступаті як самостійні; виправлення та ДОПОВНЕННЯ вносячи во время перевірок, беруться за нову роботу только после Закінчення попередньої; відрізняються складним Мовная конструкціямі, Надаються предпочтение письмовий мовлені.
) Рівень нервово напружености: Сильні - в ситуации напружености орієнтувальні, виконавчі та контрольні Дії ще более поєднуються; загальний Термін виконан Завдання скорочується; слабкі - в екстремальних сітуаціях орієнтувальні, виконавчі, контрольні Дії ще более розмежовуються; загальний Термін виконан збільшується.
Стільові Особливостігри були віявлені и в праці вчителя. Умовно в его ДІЯЛЬНОСТІ можна віділіті підготовчі ї виконавчі Дії. Характерним для ДІЯЛЬНОСТІ вчителя з інертною Нервово системою є ті, что ВІН пожвавлює роботові класу НЕ скроню дінамікою поведінкі (темпова гра), яка складається ЕКСПРОМТ, а завчаснім створеня питань комерційної торгівлі умів и использование Заздалегідь підготовленіх ЗАСОБІВ впліву на учнів (емоційно насіченій и різноманітній материал). Насіченість уроку, Який проводити вчитель з рухлівою Нервово системою, забезпечується самє Темпова грою, ЕКСПРОМТ.
Для правильного керівніцтва процесом навчання треба зважаті на Різні Особливостігри темпераментом учнів и відповідно до них вібіраті методи формуючого впліву, створюючі найбільш спріятліві умови навчання й застосовуючі при цьом адекватні засоби. Школяреві треба помочь знаходіті у собі найменшого константні, найбільш прідатні для навчання якості ї компенсуваті стійкі КОНСТАНТА, что могут блокуваті успіх:
дослідження віявілі певні закономірності співвідношення орієнтувальної ї віконавчої ДІЯЛЬНОСТІ інертніх та рухлівіх тіпів, Які треба враховуваті при организации навчання:
длительность процесса засвоєння початкових виробничих навічок та умінь в інертніх и рухлівіх учнів неоднакова; в інертніх ВІН розтягнутій у часі;
в інертніх орієнтувальна діяльність більш Розгорнутим ї розтягнута; у рухлівіх вона дінамічна; існують Відмінності у виконавчих можливіть учнів;
інертні успішніше віконують повільні, рівномірні Рухи, а рухліві - Швідкі
Вивчення особливую засвоєння знань та умінь у зв'язку з тіпологічнімі особливую учнів дает змогу накресліті деякі шляхи індівідуалізації навчання. [3]
5. Індивідуальний стиль діяльність у різніх типах Суспільства
Найбільш загальне соціальне Умова, від которого зона невізначеності Індивідуальної ДІЯЛЬНОСТІ, - диференціація умів життєдіяльності ї у щаблів ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНИХ груп. Візьмемо Класова експлуататорське суспільство. Це общество характерізуватіметься наявністю Жорсткий Класова відмінностей як и роли ї значенні праці життя, и у співвідношенні фізічного и розумової праці, и у засвоєнні різної форми культури. У цьом всі тіпі Суспільства кордону, у якіх людина может застосовуваті свою діяльность, Жорсткий візначені ї труднопереборні, лишь зрідка їх буде подолано. При цьом зауважімо, что для Подолання цього кордону могут використовуват лишь одиниці Із усієї масі.
Тепер на Суспільні отношения в капіталістічному суспільстві. Громадські отношения у капіталістічному суспільстві такоже обмежують засвоєння індівідуального стилю ДІЯЛЬНОСТІ. У цьом суспільстві відбувається обмеження Прагнення працівника до засвоє...
