мату в родині, школі;
В· організація різноманітних форм стимулювання творчої діяльності учнів (проведення олімпіад, організація досліджень) та ін
Також очевидно, що ефективне формування творчої особистості неможливо без:
В· включення дитини у різноманітну творчу діяльність і її В«проживанняВ», що досягається спеціально підібраними видами творчої роботи. Це пояснюється тим, що творча особистість проявляється, насамперед, у діяльності, спрямованої на творення матеріальних і духовних цінностей;
В· роботи над вдосконаленням умінь, що дозволяють учням швидко засвоювати і привласнювати нові види діяльності, що відрізняються особистісної цінністю;
В· організації творчих об'єднань, що дозволяють виховувати необхідні особистісні якості, сприяти формуванню моральних цінностей, вчити спілкуванню та співпраці.
Висновок
Виховання творчої особистості? нагальна вимога сучасного світу. Вирішуючи її, необхідно відштовхуватися, насамперед, від індивідуальності учня. Це означає, що замовником повинні виступати не держава, не система освіти, а сама особистість школяра. p align="justify"> Завдання виховання повинні ставитися не в категоріях кінцевого результату, а як завдання розвитку мотивів дитини з урахуванням її віку, а засоби виховання повинні підбиратися з точки зору ефективного їх впливу як на пам'ять, так і на мислення, уяву , емоції.
На виході зі школи дитина повинна володіти власне творчими якостями, в першу чергу? загальнолюдськими, які в не меншій мірі характеризують творчу особистість. А саме. p align="justify"> Моральними якостями: чесність, соціальна активність, колективізм і т.д., що забезпечують ставлення людини до навколишнього світу, суспільству, людям, собі. Інакше кажучи, успішна соціалізація. p align="justify"> Інтелектуальними якостями: раціональність, логічність, дотепність, ерудованість (з урахуванням вищесказаного), провідними до осмислення та систематизації інформації, на основі якої формується світогляд, свідомість і самосвідомість, осмислення життєвих цілей.
Вольовими якостями: цілеспрямованість, самовладання, самостійність, незалежність, спрямованими на психічну саморегуляцію поведінки, на зміну діяльності у зв'язку з обставинами, що змінилися, зв'язок між внутрішнім станом і середовищем.
Емоційними якостями: людинолюбство, оптимізм, що сприяють збагаченню внутрішнього світу людини, відкритість.
Сукупність, зазначених якостей, їх єдність веде до утворення цілісності, ім'я якої Творча Особистість.
Список літератури
1. Андрєєв В. І. Діалектика виховання і самовиховання творчої особистості/В. І. Андрєєв. - К.: Вид-во Казан. університету, 1988 р. - 238 с.
2. Батурина Г. І., Кузіна Т. Ф. Народна педагогіка в сучасному навчально-виховному процесі. Посібник для педагогів. - М.: Шкільна преса, 2003 - 144 с.
. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. М.: Просвещение, 1991 р. - 93 с.
. Виготський Л. С. Педагогічна психологія/За ред. Давидова В. В. - М.: АСТ, 2008 р. - 671 с.
. Жугану А. В. Творча активність особистості: зміст, шляхи формування та реалізації/А. В. Жугану. - 2-е вид., Доп. - Л.: Наука, 1991 р. - 141 с.
. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології/С. Л. Рубінштейн. - СПб: Питер, 2002 р. - 712 с.
7. Савенков А. І. Ваша дитина талановита: дитяча обдарованість і домашнє навчання. - М.: АСТ, 2002 р. - 352 с.
