го. У цей період молода людина вирішує, яким він буде в своєму дорослому житті.
3. Основні положення у змісті позаурочної роботи старших школярів
старшокласник позаурочний роботи плавання
Позаурочна робота - складова частина навчально-виховного процесу школи, одна з форм організації вільного часу учнів. Вона орієнтована на створення умов для неформального спілкування хлопців, має виражену виховну та соціально-педагогічну. Позаурочна робота - це гарна можливість для організації міжособистісних відносин в класі, між учнями і класним керівником з метою створення учнівського колективу та органів учнівського самоврядування. У процесі багатопланової позаурочної роботи можна забезпечити розвиток загальнокультурних інтересів школярів, сприяти вирішенню завдань морального виховання.
Закон Російської Федерації «Про освіту» створив умови для переходу до утворення за вибором, надав можливість учневі вибирати вид освітнього закладу і форми здобуття освіти. Демократичні реформи призвели до посилення уваги до питань професійної орієнтації в освітніх установах. У результаті випускник школистав усвідомлювати, що стати успішною людиною в умовах ринку зможе той, хто має хорошу професійну підготовку, має здатність пристосовуватися до нових умов праці, бути конкурентоспроможним.
Для вирішення цієї проблеми освітнім установам необхідно створити педагогічні умови для професійного самовизначення школярів, так як саме в школі закладаються основи загального та професійного розвитку особистості і створюються передумови для її успішного професійного становлення. Професійне самовизначення відіграє роль сполучної ланки між загальноосвітньою і професійною підготовкою майбутнього фахівця.
Згідно з Федеральним базисного навчального плану для загальноосвітніх установ Російської Федерації організація занять за напрямками позаурочної діяльності є невід'ємною частиною освітнього процесу в школі. Час, відведений на позаурочну діяльність, використовується за бажанням учнів і у формах, відмінних від урочної системи навчання.
У базисному навчальному плані виділені основні напрямки позаурочної діяльності: спортивно-оздоровча, художньо-естетична, науково-пізнавальна, військово-патріотична, суспільно- корисна і проектна діяльність.
Види та напрямки позаурочної діяльності школярів тісно пов'язані між собою. Наприклад, ряд напрямків збігається з видами діяльності (спортивно-оздоровча, пізнавальна діяльність, художня творчість).
Отже, всі напрямки позаурочної діяльності необхідно розглядати як змістовний орієнтир при побудові відповідних освітніх програм, а розробку та реалізацію конкретних форм позаурочної діяльності школярів засновувати на видах діяльності.
Під позаурочної діяльності, з погляду В. Д. Шадрикова, учням надається можливість включатися в певні суспільні відносини і виділяти ті параметри діяльності, які мають для них великий особистісний сенс.
Безсумнівно, позаурочна робота тісно пов'язана з додатковою освітою дітей, коли справа стосується створення умов для розвитку творчих інтересів дітей і включення їх в художню, технічну, еколого-біологічну, спортивну та іншу діяльність.
Проаналізувавши форми позаурочної діяльності, я прийшла до висновку, що вона здатна задовольнити основні потреби старших - спілкування з однолітками, самоствердження в референтній групі і так далі.
Для відпочинку необхідна зміна діяльності, кола спілкування, соціальної ролі та службового статусу. У клубі навіть важкий школяр перестає відчувати себе неповноцінною або ущемленої особистістю, долає монотонність основної діяльності, розвивається більш гармонійно, успішний в якійсь сфері діяльності.
Аналіз сучасної наукової літератури показує, що за останні десять років здоров'я дітей і підлітків нашої країни значно погіршився, відзначається зниження рівня фізичного розвитку. Основними причинами такого стану є економічні труднощі, зниження уваги до соціальних проблем, санітарної культурі, ослаблення державної політики в галузі профілактичної медицини, згортання наукових досліджень з проблем зростання, розвитку здорової дитини та управління здоров'ям. Серйозною причиною порушення здоров'я дітей служать всі зростаючі навчальні навантаження в освітніх установах.
Вже з шестирічного віку більшість мають II групу здоров'я. З одинадцятирічного віку починають переважати діти, які мають III групу здоров'я. У старшому шкільному віці зростає кількість учнів з підготовчою групою здоров'я. Проблема загострена ще й відсутністю в більшості шкіл груп ЛФК. У структурі захворюваності велику частину складають хвороби органів дихання (53,2%), хвороби нервової системи та органі...
