ношенню до батьків (9 балів), тваринам (11), літнім людям (8), дітям (9), незнайомим людям (6); однак низький рівень емаптіі виявлений до героїв художніх творів (3 бали). Ісчесленіі сумарних балів результату опитування показали високий (80 балів) рівень емпатії у студента-психолога.
Результати обстеження визначаються за допомогою коду кожної шкали і за опитувальником В.В. Бойко, спрямованому на діагностику каналів емпатії, були отримані наступні результати:
Високі бали за шкалою кажуть, що є виражене позитивне ставлення до інтуїтивного (3 бали) і проникаючого (4 бали) способам емпатії. Емпатійние тенденції особистості не розвинені в раціональному (1 бал), емоційному (1 бал) і ідентифікаційному (1 бал) каналах, що вказує на незначущість цих параметрів в структурі емпатії. Кількісне значення рівня емпатії та спрямованості особистості за сумарним балом (у кількості 15) прирівнює результати до заниженого рівню емпатії у іспитуемого.Также, отримані дані про достовірності результатів отриманих за методикою «діагностика рівня емпатії В.В.Бойко».
Для наочності результативного впливу на рівень емпатичних здібностей проходження даної програми, з формування у студента певних навичок, уявімо аналіз обстеження випробуваного після участі в цьому проекті.
За показниками рівня емпатії, за допомогою методики В.В.Бойко встановлена ??значна ступінь задіяності в структурі всіх каналів, що сприяють проявленію емпатичних феномена: раціонального (4 бали), емоційного (6 балів), інтуїтивного (2 бали), установок сприяють емпатії (5), проникаючої здатності емпатії (3 бали) та ідентифікації (6 балів). За сумарними показниками кількість балів збільшилася з заниженого рівня до середнього (26 балів).
За методикою «Діагностики рівня емпатії І.М.Юсупова» показники прояви емпатії до дітей (9 балів), героям художніх творів (12 балів) і до незнайомих людей (14 балів) значно збільшилися. Загальний бал результативності підвищився з високого до дуже високого (104 бали).
Отримані результати можна розглядати як пряму необхідність для створення прикладного навчального спецкурсу з психології міжособистісного спілкування, придатного не тільки для самовиховання, але і для організації лекційних та практичних занять з соціально-психологічному тренінгу на факультетах підвищення кваліфікації практичних психологів , студентів-випускників факультетів психології, також фахівців: психологів-викладачів, медичних психологів. Якщо консультант не зможе проявити емпатію по відношенню до прийшов за допомогою людині, то він не зможе і зрозуміти всю глибину проблеми, а, отже, не буде здатний і дати точної рекомендації. Тому дуже важливо психологу володіти емпатією, звичайно, без абсолютизації ролі емпатії в структурі професійно важливих якостей, але треба розвивати і у майбутніх психологів її рівень до достатній мірі.
Емпатія дає основу для ефективної теорії та практики: консультант знає, як побудувати творчу плідну бесіду і як використовувати знання технік, щоб впливати на клієнта в потрібному напрямку. Важливою у цьому процесі є індивідуальна емпатія, спостережливість, оцінка особистості та її соціального середовища, а також застосування методів позитивного росту і розвитку.
Але надмірний рівень емпатійності у консультанта може призвести до емоційного вигоряння або неможливості виходу з «світу клієнта» після того, як консультант «вліз у його шкуру», хоча в повній мірі це й неможливо - стати на місце когось.
Наукове дослідження засноване на застосуванні засобів дослідження: методи, методики, методологія. Рішення дослідника провести дослідження за певними методиками приймається виходячи з аналізу тих методів і методик, які застосовуються в науці для вирішення аналогічних завдань. Методом психологічного виміру оцінюється величина якого-небудь параметра, яку виробляє випробуваний. На підставі цих оцінок дослідник «вимірює» особливості суб'єктивної реальності випробуваного або особливості його поведінки. Методики - це дослідні прийоми, реєструючі вербальне і невербальне поведінка, т.е поведінка може бути досліджено об'єктивними методами. Для дослідження емпатії у студентів-психологів застосовуються такі методичні засоби, як опитувальники. Опитувальники для дослідження емпатії відносяться до класу методологічних засобів психодіагностики - опитувальники оцінки емоційно-вольових якостей особистості. З спрямованістю на дослідження емпатії у цій класифікації представлені такі опитувальники: методика «діагностика рівня емпатії В.В.Бойко», методика «діагностика рівня емпатії І.М.Юсупова»
Загальною характеристикою відомих психологічних методик, які успішно зарекомендували себе в практичних експериментальних дослідженнях емпатії можна вважати те, що всі вони виявляють у випробуваного який-небудь вид емпа...
