- видатні виконавці, педагоги. Ділячись роздумами з проблем естетики, інтерпретації виконавських стилів, вони не цураються і конкретних порад по приватних питаннях навчання. Ці методичні міркування представляють для педагогів - практиків виняткову цінність.
Протягом всієї своєї педагогічної діяльності я так само старалася, займатися методичною роботою, беручи участь у заходах секції школи, курсів підвищення кваліфікації педагогів. У своїй роботі спиралася на методичні принципи чудових педагогів-музикантів Г.Г.Нейгауза, М.Е. Фейгіна, А.Швейцера, А.Б.Гондельвейзера, А. Миколаєва, Л.А. Баренбойма, Н.Ветлугіной, Б.Е.Міліча, Г.М.Ципіна та ін.
Поступово набиралася педагогічного досвіду, відвідуючи уроки провідних викладачів міста Е.П.Краузе, Т.С.Сікорской, Н.І.Поповой, Л.А.Тончук, В.М.Фуксмана, Т. М.Бедерак, Н.Г. Шиков, Л.А.Гулевіч; відвідувала уроки молодих колег нашої школи. Обов'язково відвідувала всі методичні конференції, семінари, майстер класи, брала участь у творчих відрядженнях, навчалася на курсах підвищення кваліфікації педагогів - піаністів. Готуючись до проведення відкритих уроків, вивчала методичну літературу з даної теми, обов'язково консультувала учнів у викладачів музичного коледжу. Мною були проведені відкриті уроки на різні тіми.
Ось основні з них:
. «Розвиток внутрішнього слуху на основі роботи над поліфонією в молодших класах».
. «Поліфонія І.С. Баха в старших класах. Фуга До-мажор ».
. «Французькі сюїти Й.С.Баха».
. «Розкриття художнього образу в музичних творах. Сюїта А. Кравченко «Ай, да Балда».
. «Робота над великої формою Л. Бетховена. Соната фа-мінор I частина ».
. «Організація уроку в старших класах».
. «Мистецтво педалізації на прийомах поділених прелюдій А. Майкапара».
. «Розвиток технічних навичок піаніста».
Для курсів підвищення кваліфікації педагогів - піаністів мною були дані відкриті уроки:
. «Мелізми у творах Й.С.Баха».
. «Організація уроку в випускному класі: К. Черні Етюд, соч. 299№9. В.А.Моцарт Фантазія Ре-мінор ».
. «Розвиток беглости пальців на прикладах Клементи і Черні».
Для курсів підвищення кваліфікації звичай були проведені:
. Урок «Розвиток технічних здібностей учнів».
. Доповідь «Організація і облік успішності учнів ДМШ».
Для педагогів школи були розроблені і прочитані методичні повідомлення »:
. «Про завдання викладачів ДМШ (з опорою на брошуру М.Е.Фейгіна)».
. «Організація контрольних прослуховувань в музичній школі і її педагогічні принципи (спираючись на Г.В. Брука)».
. «Робота над різними видами фортепіанного викладу».
. «Вивчення методичної літератури».
. «Питання диференційованого навчання».
. «Педагогічне значення академічних концертів учнів ДШМ».
. «Про педагогічну майстерність».
Для школи підготувала методичну розробку «Вивчення гам в музичній школі» і Адаптовану навчальну програму за загальним фортепьяно для учнів інших спеціальностей. Ці роботи стали підсумком мого педагогічного досвіду.
У 1990 році рішенням Міський атестаційної комісії мені було присвоєно звання «Педагог - методист». Протягом декількох років, в 80-і роки, я була позаштатним методистом Відділу культури м Кемерово.
Враховуючи, що педагогічна діяльність - це живе, художнє справа, яка може бути плідною та приносити хороші результати, коли педагог сам в тій чи іншій мірі є виконавцем, я намагалася підтримувати свою виконавську майстерність, працюючи в якості концертмейстера. Брала участь у концертах школи в педагогічному ансамблі з викладачами Г.А. Васильєвої, Н.Л. Полукєєва, Н.К. Камаринской, Н.І. Полянської, Т.В. Алексейчук, Н.І. Глушкової.
Про позакласній роботі
музичний педагогіка виховання учень
Поряд з навчальною я також займаюся та позакласної роботою, спрямованою на розвиток загальної естетичної культури учнів. Це і проведення класних музичних годин, на яких завжди намагалася навчити не просто слухати музику, але й розмірковувати, переживати (тоді через музику діти як би входять у життя, зміцнюються в моральних, людських ідеалах). Це і відвідування філармонійних концертів, на яких діти знайомляться з творчістю професійних музикантів.
Теми класних годин були різні:
