p align="justify">? складається список рекомендованої літератури;
? оголошуються доповідачі та віступаючі;
? готовится інформаційний стенд.
Робота вчителя на іншому етапі:
На іншому етапі визначний моментом у підготовці конференции є ее змістова сторона. У цьом плане Першів помічником є ??вчитель, Який надає допомогу учням, іншім учасникам конференции; переглядає Зміст доповідей, Аналізує їх; порівнює, зіставляє, прогнозирует Можливі Зіткнення різніх думок, поглядів, Переконаний. Если визначаються опонентов доповідачів, то смороду теж повінні Заздалегідь ознайомітіся зі змістом доповідей. При цьом ставитися мета Виявлення новой информации, цікавіх статистичних даних, Фактів, примеров з літератури и практичної ДІЯЛЬНОСТІ, Які мают узагальнюючій характер и спріяють підвіщенню інтересу учнів до тими конференции. [6]
Практика роботи загальноосвітніх Навчальних Закладів підтверджує, что доцільно Проводити конференции з таких тем, Які дали б змогу використовуват знання учнів з кількох Навчальних предметів. При цьом якість конференции підвіщується Завдяк об'єднанню зусіль учителів-предметників у ее підготовці й проведенні [3].
Технологія проведення уроків-конференции:
? оголошення тими, віголошення доповідей, співдоповідей, віступів; погодження матеріалів реґламенту роботи;
? підтримка РОБОЧОЇ обстановки;
? концентрація уваги учнів на темі конференции, актівізація навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учасников конференции;
? Дотримання чіткої процедури ее проведення;
? забезпечення позітівної установки на сприйняттів змісту повідомлень, відповідного морального и психологічного мікроклімату, атмосфери поваги и довіри [6].
Підсумки конференции доцільно підбіваті колективно, залучаючі учасников до оцінювання ее результатівності, вікорістовуючі думки та Ідеї опонентів.
Параметри АНАЛІЗУ уроку-конференции
раціональність Вибори тими конференции, постановки навчально-виховних цілей та Завдання
Підготовка конференции
1.1 Зміст доповідей, співдоповідей, віступів, рекомендацій, внесених доповідачамі як результату Самостійної Творчої праці;
. 2 Ознайомлення учнів Із запропонованою літературою;
1.3 підготовка наочних та других ілюстратівно-демонстраційніх матеріалів;
Дотримання процедури проведення уроку-конференции
1.1 ПОВІДОМЛЕННЯ тими, Реґламенту роботи;
1.2 психологічна налаштованість на сприйняттів та Обговорення информации учасниками-конференции
дисципліна учнів во время проведения конференции
Зацікавленість змістом доповідей та повідомлень
Зміст конференции
. 1 Глибина, повнотіла Розкриття тими;
. 2 Зміст ОКРЕМЕ доповідей;
. 3 использование наочно матеріалів;
. 4 ораторські здібності доповідачів;
. 5 літературний стиль, грамотність и чистота мови;
Ефективність конференции
. 1 формирование світогляду учнів;
. 2 поглиблення ї Розширення діапазону знань у даній Галузі науки;
. 3 формирование навічок Самостійної роботи з літературою та ее АНАЛІЗУ;
. 4 формирование умінь писати Доповіді, віступаті публічно перед своими одноліткамі и старшими [6].
. 3 Досвід использование уроку-конференции на уроках хімії в школі
Урок-конференція - й достатньо складним форма роботи, яка требует трівалої, ретельної підготовкі, вон актівізує навчально-пізнавальну діяльність учнів, Забезпечує Їм можлівість вчитува самостійно працювати з Додатковий Джерелі информации, широко використовуват освітні ресурси Інтернет.
Урок-конференція требует ретельного планування того, что для его проведения необходимо создать узагальнену картину по окремо взятій темі, что требует питань комерційної торгівлі інтелектуальніх зусіль НЕ только з боці вчителя, а і із боці учнів.
Роль вчителя на даного уроці змінюється, его Головною Завдання становится організація такого пізнавального процесса, при якому учні усвідомлюють Взаємозв'язок всех Галузо знань, отриманий ними на уроках з більшості предметів шкільного курсу, та в результате копіткої роботи з Додатковий Джерелі информации.
звертаючися до передового педагогічного досвіду Сучасності м...
