вільно приймати рішення.
Ігрова діяльність носить універсальний характер, вона притягує до себе людей практично різного віку та соціального стану. У всі часи ігровий інстинкт проявляється в повну силу, залучаючи як окрему особистість, так і маси в п'янкий вихор гри.
Відмінними ознаками ігри є напруга і непередбачуваність. Завжди стоїть питання: чи пощастить, чи вдасться виграти? Навіть в одиночній грі на спритність, відгадування або удачу (пасьянс, головоломка, кросворд) присутня цю умову.
Рис. 1. Педагогічні, психологічні та ігрові мети гри
До формальними ознаками гри відносяться:
) наявність правил і принципів гри, що визначаються заздалегідь; 2) наявність певних умов (місця, часу, атрибутів і т. Д.); 3) тимчасовість або кінцівку здійснення ігрового процесу; 4) умовний характер ігрового процесу; 5) свобода входу і виходу з гри, що припускає відсутність примусової мотивації для вступу в гру; 6) самонацеленность ігрових дій; 7) наявність суб'єкта гри (гравця), предмета (граної) і засоби («іграшки»). [12]
Універсальна інтрига будь-якої гри - перемога над собою: фізична, духовна, ин?? еллектуальная, творча - будь-яка; насолоду від процесу (іноді від результату), перемоги над собою.
. 2 Типи ігрових технологій та їх структура
Гру як метод навчання, передачі досвіду старших поколінь молодшим люди використовували з давнини. У сучасній школі, що робить ставку на активізацію та інтенсифікацію навчального процесу, ігрова діяльність використовується в наступних випадках:
в якості самостійних технологій для освоєння поняття, теми і навіть розділу навчального предмета;
як елементи (іноді досить істотні) більш великої технології;
як уроку (заняття) або його частини (введення, пояснення, закріплення, вправи, контролю);
як технології позакласної роботи [14].
Поняття «ігрові педагогічні технології» включає досить велику групу методів і прийомів організації педагогічного процесу у формі різних педагогічних ігор [14, с.12-23].
На відміну від ігор взагалі педагогічна гра має суттєвою ознакою - чітко поставленою метою навчання і відповідним їй педагогічним результатом, які можуть бути обгрунтовані, виділені в явному вигляді й характеризуються навчально-пізнавальної спрямованістю.
Ігрова форма занять створюється на уроках за допомогою ігрових прийомів і ситуацій, які виступають як засіб спонукання, стимулювання учнів до навчальної діяльності.
Реалізація ігрових прийомів і ситуацій при урочної формі занять відбувається за такими основними напрямками: дидактична мета ставиться перед учнями у формі ігрової задачі; навчальна діяльність підкоряється правилам гри; навчальний матеріал використовується в якості її засобу. У навчальну діяльність вводиться елемент змагання, що переводить дидактичну задачу в ігрову; успішне виконання дидактичного завдання зв'язується з ігровим результатом.
Місце і роль ігрової технології в навчальному процесі, поєднання елементів гри та навчання багато в чому залежать від розуміння учителем функцій і класифікації педагогічних ігор (за Селевко Г.К.).
У першу чергу слід розділити гри по виду діяльності на фізичні (рухові), інтелектуальні (розумові), трудові, соціальні та психологічні [18, с. 248-264].
За характером педагогічного процесу виділяються наступні групи ігор:
а) навчальні, тренувальні, контролюючі та узагальнюючі;
б) пізнавальні, виховні, розвиваючі;
в) репродуктивні, продуктивні, творчі;
г) комунікативні, діагностичні, профорієнтаційні, психо-технічні та ін [18].
Обширна типологія педагогічних ігор за характером ігрової методики. Зазначимо лише найважливіші з вживаних типів: предметні, сюжетні, рольові, ділові, імітаційні та ігри-драматизації. За предметної області виділяються гри з усіх шкільних дисциплін.
І, нарешті, специфіку ігрової технології в значній мірі визначає ігрове середовище: розрізняють ігри з предметами і без предметів, настільні, кімнатні, вуличні, на місцевості, комп'ютерні та е ТСО, а також з різними засобами пересування ,
Класифікаційні параметри, ігрових технологій
За рівнем застосування: всі рівні.
За філософської основі: приспосабливающаяся.
За основним фактором розвитку: психогенні.
За характером змісту: всі види + проникаючі.
За типом упр...
