ьного виховання і комплексного методу формування особистості, заснованих на безперервному процесі удосконалення всіх і все за допомогою творчої праці. У ХХ ст. цей постулат Я.А. Коменського був розвинений в теорії і практиці безперервної освіти.
Ідея універсальності освіти в теорії Я.А. Коменського має не тільки філософську, а й практичну спрямованість, її реалізація детально розроблена в «Великій дидактиці» і «Правилах добре організованої школи». У цих творах педагог виклав універсальну теорію «навчання всіх усьому», засновану на принципі природосообразности. Людина як частина природи підкоряється її універсальним законам, відповідно, освіта повинна визначатися природною природою речей і дозволяти вчити швидко, легко і міцно. Виходячи з цього освіту людини повинно починатися в ранньому віці і тривати протягом юності. Для реалізації цієї ідеї Я.А. Коменський вперше в історії педагогіки розробив науково обгрунтовану цілісну систему шкіл відповідно до вікової періодизації і намітив зміст навчання на кожному ступені освіти. Педагог виступав за загальне навчання і вважав, що у всякому облаштованому суспільстві повинні діяти школи для навчання дітей обох статей.
Першою сходинкою у проекті Я.А. Коменського була материнська школа (від народження до 6 років). Наетапі дошкільної освіти, коли дитина дізнається відомості про явища природи, життя людей, отримує початкові знання з географії, астрономії, головними напрямками виховання педагог називав трудове і моральне. На етапі початкової освіти (від 6 до 12 років) слід школа рідної мови, в якій дітей рідною мовою знайомлять з досить широким колом знань, що виходять за традиційні рамки сучасного педагогу освіти. Я.А. Коменський пропонував включити в програму цієї школи рідна мова, арифметику, почала геометрії, географії, «початку космографії», почала суспільно-політичних знань, ремесла, псалми, катехізис, інші священні тексти. Школа рідної мови призначалася для спільного навчання всіх дітей. Середня школа в системі Я.А. Коменського - це гімназія, або латинська школа (від 12 до 18 років), яка повинна відкриватися в кожному місті для навчання хлопців, що досягли успіхів у навчанні. У програму гімназії педагог включав «сім вільних мистецтв», фізику, географію, історію, почала медичних знань та ін. Вища ступінь освіти (від 18 до 24 років) представлена ??в системі педагога академією, яка повинна відкриватися в кожній державі. У структурі академії були виділені традиційні університетські факультети, а метою її створення було повідомлення пансофическими знань.
В організації навчання Я.А. Коменський спочатку віддавав перевагу предметним принципом і був автором ряду підручників з фізики, геометрії, геодезії, географії, астрономії, історії. Згодом він прийшов до переконання, що людина повинна отримати систему знань про світ, і створив підручник нового типу - «Відкриті двері мов і всіх наук», в якому явища навколишнього світу давалися в їх цілісності і єдності з позицій різних наук. В основу процесу навчання повинні бути покладені чіткі принципи.
. Я.А. Коменський пропагував наочне навчання, що знайшло відображення в «золотому правилі» дидактики: «Все, що тільки можна, надавати для зором, чутне - слухом, запахи - нюхом, підлягає смаку - смаком, доступне дотику - шляхом дотику. Якщо будь-які предмети відразу можна сприйняти декількома почуттями, нехай вони відразу схоплюються декількома почуттями ».
. Зміст навчального матеріалу має розташовуватися в правильній послідовності, від простого до складного, «так, щоб все сьогоднішнє закріплювало вчорашнє і прокладало шлях до завтрашнього», в результаті в учня складеться цілісна система знань.
. Навчання повинно викликати у дітей радість оволодіння навчальним матеріалом. Педагог вимагав розташовувати навчальний матеріал «по щаблях віку, щоб тільки те пропонувалося для вивчення, що доступно здібності сприйняття». У цьому зв'язку особливу значимість набувала ясність викладання, що полягає в виразному роз'ясненні всіх положень без особливого заглиблення у деталі, але в чітко простежується логіці.
. Міцність знань грунтується на самостійності та активності учнів у процесі навчання. «У своїх учнів щоразу розвиваю самостійність спостереження, у мові, у практиці і в застосуванні, як єдину основу для досягнення міцного знання», - стверджував Я.А. Коменський.
Виділені Я.А. Коменським принципи послужили ядром нової універсальної класно-урочної системи навчання, яку педагог теоретично обгрунтував і запропонував правила її реалізації на практиці. До сьогоднішнього дня класно-урочна система залишається основою шкільного навчання, що можна вважати безперечною заслугою Коменського. Ключовими поняттями цієї системи є: а) клас, що передбачає постійне число учнів приблизно однакового віку і рівня знань, які під загальни...
