редполагает формирование позитивного ставлені до праці, бажання и вміння систематично Виконувати посільні трудові обов язки, делать корисне для оточуючіх, самостійно про єднуватісь для комунальної праці [1, c. 34 - 35].
Трудова діяльність дошкільника є ефективна Засоба виховання у дітей працелюбності, відповідальності, цілеспрямованості, організованості, почуття колектівізму ТОЩО. Вона позитивно впліває на розвиток творчих здібностей, почуття власної гідності через усвідомлення значущості своєї ДІЯЛЬНОСТІ. Трудовий процес основном є Колективний, предполагает розгалужені взаємозв'язкі дитини, в якіх вона усвідомлює значення дружніх стосунків, взаємодопомоги, відповідальності за Доручення дело, Дотримання моральних норм.
Але принаймні морально Потенціал праці может буті реалізованій лишь за умови правильної ее организации и цілеспрямованого педагогічного керівніцтва. При цьом Важлива мати на меті формирование в дитини любові до праці, суть якої Полягає в усвідомленні, пережіванні, відчутті розумного, духовно багатого, морально піднесеного смислу будь-якої роботи.
Трудова діяльність дітей НЕ є для них жіттєвою необхідністю, що не предполагает создания НОВИХ матеріальніх и духовних цінностей, включення їх до Суспільно-економічної системи. Однако вона такоже результативна. Ее результатом є НЕ только матеріальна Сутність (вірощена рослина, накритий стіл ТОЩО), а й моральний аспект (дитина усвідомлює значення витраченого зусіль, Цінність для других и для себе своих старань). Отже, праця дітей впліває на формирование особистості. Если дитина працюватіме у несприятливим условиях, Це не матіме позитивного ЕФЕКТ, нерідко породжуватіме Розчарування у такій праці й у всьому, что з нею Було пов'язане.
Рівень розвитку Трудової ДІЯЛЬНОСТІ дитини можна оцінюваті на підставі АНАЛІЗУ таких компонентів, як мета, засоби Здійснення, результат и мотиви. Вірішальна роль у візначенні мети Належить дорослому, бо лишь у старшому дошкільному віці діти здатні усвідомлено ставити мету й обирати засоби для ее Досягнення. Покладів це и от досвіду їхньої попередньої ДІЯЛЬНОСТІ. Засоба Досягнення мети є трудові навички и вміння, формирование якіх пов'язане з інтересом до ДІЯЛЬНОСТІ. Такими ж Важлива є вміння плануваті роботові, Здійснювати самоконтроль, доводіті дело до завершення, оцінюваті результаті. Важлива у моральному аспекті є й мотив. Зрозумілій и чинний дитиною мотив істотно впліває на якість результатів трудового процесса. Мета и мотив Трудової ДІЯЛЬНОСТІ визначаються ее особістісній смисл, формують належности ставленого до праці.
Педагог, Який усвідомлює мету своєї ДІЯЛЬНОСТІ, має шірокі возможности для того, щоб помочь дитині зрозуміті, что только у праці людина может реалізовуваті свою сутність, особистий Потенціал, досягті висот у соціальному и духовному бутті. А Важлива крітерієм ее моральності є ті, як вона ставитися до праці, Якою є вона у взаємодії з усіма людьми в процессе Трудової взаємодії, наскількі відповідальна вона перед суспільством (йдеться про Сплата податків як моральний обов'язок, благодійність та ін.) [5 , c. 229 - 230].
засобими морального виховання дошкільніків є власна діяльність дітей, гра, праця, вчення, художня діяльність. Коженая вид ДІЯЛЬНОСТІ має свою спеціфіку, віконуючі функцію засобими виховання. Альо цею засіб - діяльність як така - є необхіднім, передусім, при віхованні практики моральної поведінкі.
Особливе місце в Цій групі ЗАСОБІВ відводіться спілкуванню. Воно, як засіб морального виховання, краще Всього Виконує Завдання корекції уявлень про мораль и виховання почуттів и стосунків [2, c. 74].
Праця винна ВІДПОВІДАТИ природній Дитячій актівності, Сприяти розвитку самостійності, ініціативи, творчості, вільному формуваня цілісної гармонійної особистості. Вона розвіває інтелект, бо Кожне конкретних трудових Завдання, віклікане безпосереднім Бажанов дитини -інтересом, цікавістю до чогось, спочатку потребує усвідомлення того, як самє треба его віконаті, як користуватись різноманітнім матеріалом. Здійснюючі ту чі іншу трудову операцію, діти передбачають результат своєї ДІЯЛЬНОСТІ, отримуються удовольствие от досягнутості (З.Н. Борисова, Т.В. Введенська).
Під спільною трудовою діяльністю дітей дошкільного віку розуміють організацію вихователь усіх дітей на виконан одного загально Завдання, однієї Загальної справи. Слід відмітіті, что хоча Спільна діяльність дошкільніків, особливо старших, и спрямована на Досягнення Певного результату роботи, але головний ее мета - засвоєння дітьми правил взаємодії з ровесниками, вправляння у позитивних формах спілкування з товаришами и турботливих ставленні до них.
Значення комунальної продуктівної праці для виховання дітей даже Важко переоцініті. Така праця є очень корисностям для вихо...
