их випробуваних, які можуть бути об'єктами даного психологічного дослідження, позначають як популяцію, або генеральну сукупність. Безліч людей або тварин, які беруть участь у дослідженні, називають вибіркою. Склад експериментальної вибірки повинен моделювати, представляти (репрезентувати) генеральну сукупність, оскільки висновки, одержувані в експерименті, поширюються на всіх членів популяції, а не тільки на представників цієї вибірки.
Одна з вимог до вибірці - репрезентативність. Вибірка повинна якісно і кількісно представляти генеральну сукупність, основні типи потенційних випробуваних, існуючі в популяції. Випробовувані повинні бути правильно розподілені по експериментальної і контрольним групам, щоб всі групи були еквівалентними. Існує безліч конкретних прийомів формування вибірки.
. Проведення експерименту є, очевидно, найбільш відповідальною частиною дослідження, що вимагає від людини не лише знань і навичок, а й здібностей до експериментування. Коротко охарактеризуємо основні етапи проведення експерименту.
а) Підготовка експерименту.
Дослідник готує експериментальне приміщення та обладнання. Якщо це необхідно, проводиться кілька пробних дослідів для налагодження процедури експерименту. Найважливішим моментом є розробка й уточнення?? інструкції. Вона повинна складатися з коротких пропозицій, кожне з яких включає не більше 11 слів. В інструкції з допомогою абзаців виділяються смислові блоки. Її перевіряють на зрозумілість і простоту, проводячи попередній досвід на 5-10 піддослідних.
б) Інструктування і мотивування піддослідних.
Інструкція повинна включати в себе мотиваційні компоненти. Випробуваний повинен знати, які можливості надає йому участь в експерименті. Це може бути грошова оплата (характерно для американської та колишньої радянської психології), інформація про його здібності і особистісних рисах, допомогу у вирішенні особистих проблем і т.д. Оскільки ситуація експерименту для більшості піддослідних незвична, вони відчувають тривогу, їх увага може флуктуіровать. Крім того, швидкість розуміння інструкції залежить від індивідуальних когнітивних здібностей, особливостей темпераменту, знання мови і т.д. Тому слід перевірити, чи правильно випробовувані зрозуміли інструкцію, і повторити її при необхідності, уникаючи, однак, додаткових розгорнутих коментарів.
в) Експериментування.
Спочатку слід переконатися в дієздатності випробуваного, в тому, що він здоровий і бажає брати участь в експерименті. Перед експериментатором повинна лежати інструкція, в якій зафіксований порядок його дій в ході дослідження. Зазвичай в експерименті бере участь і асистент. Він бере на себе допоміжні завдання. Найчастіше саме асистент веде протокол, в якому фіксуються відповіді випробуваного. Крім того, асистент веде загальне спостереження за поводженням випробуваного і його станом, а також за всіма відхиленнями від стандартної процедури експерименту. Він же стежить за роботою апаратури. Якщо експеримент проводиться з використанням комп'ютера, то увагу асистента і експериментатора звільняється від ряду рутинних процедур. Експеримент в залежності від цілей дослідження може бути частково або повністю автоматизованим. Проблемі автоматизації психологічного дослідження та застосування комп'ютерів в експерименті на людині присвячено безліч монографій і збірників наукових праць. Протоколювати відповіді випробуваного краще відразу за допомогою введення даних в електронну таблицю, яка створюється в комп'ютері (пакет EXCEL). У будь-якому випадку рекомендується реєструвати додаткові ознаки поведінки випробуваного, його емоційні реакції по ходу експерименту. Необхідною завершальним етапом є постексперіментальное інтерв'ю. По завершенні експерименту слід провести бесіду з випробуваним і подякувати йому за участь у дослідженні.
. Вибір методів статистичної обробки, її проведення та інтерпретація результатів - наступний етап дослідження.
Зазвичай методи обробки даних вибираються на стадії планування експерименту або ж ще раніше - при висуненні експериментальної гіпотези. Експериментальна гіпотеза перетвориться в статистичну.
Можливих типів статистичних гіпотез в експериментальному дослідженні небагато:
а) про подібність або відмінність двох і більше груп;
б) про взаємодію незалежних змінних;
в) про статистичний зв'язок незалежних і залежних змінних;
г) про структуру латентних змінних (відноситься до кореляційному дослідженню).
Статистичні оцінки дають інформацію нема про наявності, а про достовірність подібностей і відмінностей результатів контрольних та експериментальних груп.
