с.62]
Ряд інших вчених (Д. А. Фербер, М. М. Безруких та інші) описує інші стадії.
Орієнтовна: характеризується сильною реакцією, а також напругою всього організму людини при переході в нове соціальне середовище [18].
Ця стадія є переходити дитини до дошкільного, а також шкільного установі. Багато авторів, що досліджують даний феномен стверджують, що період адаптації на даній стадії становить від двох до трьох тижнів. У даний період у дитини значно знижується фон емоційного настрою, негативні емоції в комплексі домінують над позитивними, а також знижується рівень соціальної та рухової активності, часто знижується апетит. Як вважав А. І. Захаров, у дітей віком до трьох років з'являється стан занепокоєння, млявості, страху і депресивності; «В ДОУ будуть переважати підвищена збудливість, дратівливість, деяка примхливість, повною мірою виражаються будинку в якості протесту й у своєрідній розрядки» [21, с.31]. Численні дослідження показали, що у дітей, які проходять цю стадію саме таким чином, проявляється внутрішнє напруження, яке пов'язане з переходом до нового соціального середовища [8]. Захаров вважає, що стрес, пов'язаний з відвідуванням дитсадка, змінює реактивність організму дитини і може призвести до різних психосоматичних захворювань, а також знизити рівень імунітету [21]. Даний аспект значно ускладнює адаптаційний процес дошкільника.
Нестійкий пристосування: на даному етапі організм, пристосовуючись, намагається знайти оптимальні способи реакції на впливи ззовні [31].
Якщо на орієнтовною стадії не виникали питання про економію внутрішніх ресурсів організму: організм витрачає всі накопичені запаси; то на стадії нестійкого пристосування цього питання уде?? яется більше часу [18]. Як вважають А. Г. Алямовская і Н. М. Аксаріна, загальний стан дітей відносно стабілізується на даному етапі адаптації до дитячого саду. У дитини починають з'являтися позитивні емоції, агресія і страхи фактично зникають, рухова і соціальна активність починають зростати, а також у дитини починає з'являтися активний інтерес до оточуючих його предметів, іграшок. Зростає пізнавальна активність, сон і апетит приходять у норму [18].
Період відносно стійкого пристосування: на даному етапі організм знаходить найбільш конструктивні механізми реагування і підтримки більш гармонійного стану внутрішніх систем при взаємодії з середовищем [18; 31].
Дана стадія, як показали дослідження, обумовлена ??стабілізацією стану дошкільнят. На даному періоді стабілізуються і нормалізуються всі процеси у дитини. Пізнавальна діяльність, соціалізація, контакт - як з дітьми, так і з дорослими - перестає заподіювати дискомфорт дитині [8; 18].
Напруга кожній із сфер особистості дитини прямо пропорційно кількості витрачених ресурсів організму. У такому випадку стійке функціональне напруження, а також процеси втоми і виснаження в більшості своїй призводять до проблем зі здоров'ям у дитини [18].
Серед розглянутих і проаналізованих теорій залишається відкритим питання про тривалість процесу адаптації до дошкільним закладам у дітей. На думку А. І. Захарова, середній термін для адаптації дітей в яслах становить до десяти днів, а для дітей трьох років - до трьох тижнів. У ході роботи ми підтвердили висновки про тривалість процесу адаптації, зроблені такими вченими як Д. А. Фарбер, М. М. Безруких, Н. В. Дубровинської. Дослідження описують тривалість протікання всіх трьох етапів адаптаційного періоду в п'ять - шість тижнів, але в деяких випадках фаза відносно стійкого пристосування затягується на трохи більше ніж два місяці. Найскладнішими в процесі адаптації є перші чотири тижні [18]. Однак аналіз деяких джерел стверджує про досить розмитих термінах перебігу процесу адаптації у дошкільника [14].
Поруч вітчизняних вчених, таких як А. Г. Алямовская, Н. М. Аксаріна, Н. Д. Ватутіна, А. І. Захаров, Л. В. Макшанцева, Р. В. Тонкова-Ямпільська, Т. А. Черток, були визначені три основні типи характеру перебігу адаптації до умов нового середовища ДОУ:
1. позитивний характер (адаптація проходить легко);
2. умовно-позитивний (середня тяжкість процесів);
. негативний, негативний характер (важка форма) [21].
На думку цих вчених при протіканні легкої форми ступеня адаптації поведінку дітей раннього віку стабілізується за період першого місяця. «Відзначається незначне зниження апетиту (близько 10 днів); при цьому загальний емоційний стан, орієнтовна і мовна активність дитини, ігрова діяльність нормалізуються протягом 20-30 днів. Взаємовідносини з дорослими майже не змінюються, рухова активність не зазнає змін. Функціональні зміни фактично не виражені і нормалізуються протягом 2-4 тижнів »[50, с.202]. ...
