Р. В. Тонкова-Ямпільська стверджує, що легка ступінь процесу адаптації не тягне за собою ніяких захворювань. Більшість досліджень показали, що діти віком молодше дев'яти місяців і старше ніж півтора року з позитивним анамнезом, а також станом здоров'я і рівнем соціалізації легше адаптуються до мінливих умов [48; 50].
При процесі адаптації середньої тяжкості всі порушення, які у поведінкової сфері, мають більш явний і яскраво виражений характер, а, отже, вимагають більш тривалого часу для стабілізації. «Порушення сну й апетиту нормалізуються не раніше ніж через місяць. Період гноблення орієнтовною активності триває в середньому двадцять днів, мовна активність повною мірою поновлюється по закінченню місяця, емоційний стан нестійкий протягом одного місяця, відзначається значне зниження рухової активності протягом одного-двох місяців »[50, с.202]. Р. В. Тонкова-Ямпільська стверджує, що в цей час процес взаємодії з дорослими людьми залишається збереженим. Більш яскраво виділяються функціональні зміни (в більшості своїй на порозі захворювань), що виражаються в даній формі адаптаційного процесу у вигляді ГРЗ. Дані порушення процесу адаптації притаманні дітям, які потрапили в середу ДОП в період від дев'яти місяців до півтора років [33; 50].
Адаптація важкої форми здійснюється протягом тривалого періоду часу (в середньому близько 3-6 місяців) і складна у всіх своїх аспектах. Згідно думку Т. А. Чертока і Р. В. Тонкова-Ямпільської, важка адаптація може протікати в рамках таких напрямків:
· перший прояв характеризується збільшенням числа хвороб малюка, що, безсумнівно, несприятливо відбивається на його загальному стані, соматичному статусі і рівні психічного і фізичного розвитку. «Цей вид важкої адаптації частіше зустрічається у дітей 1,5-2 років, які мають в анамнезі відхилення у здоров'ї, ускладнень в пологах і т. Д.» [50, с.202];
· другий прояв увазі тривалі і важкі напади неадекватної, некерованого поведінки [50].
Особливості такого сценарію адаптаційного процесу: загальне зниження апетиту, який відновлюється більш трьох тижнів, погіршення сну (відновлення протягом місяця); спостерігається уникнення соціальних контактів різного роду; порушення емоційних станів; різке і значне зниження рівня рухової активності; примітивізація ігрової діяльності. «Позитивна динаміка показників поведінки здійснюється дуже повільно. Поліпшення такого стану вкрай нестійке »[50, с.203].
Ряд проведених в даній області досліджень дозволив виявити, що важка форма адаптації по більшій мірі спостерігається у дітей старше трирічного віку, в момент активного формування якостей особистості [21; 22].
Терміни, протягом яких відбувається адаптація дитини ДОП, можуть бути самими різними. Один з найбільш значущих чинників - готовність самої дитини до відриву від сімейної обстановки і переходу в нове середовище. У ряді літературних джерел вказується необхідність особливої ??підготовки дитини до вступу в дитячий сад [8; 12] та ін. Л. Н. Галігузова і Е. О. Смирнова стверджують, що профілактичні заходи дезадаптаційних процесів у дитини мають включати:
· дії щодо запобігання розвитку різного роду кризових ситуацій;
· створення атмосфери, яка б сприяла розвитку у дитини почуття безпеки і захищеності;
· попередження різного роду неприємностей біологічного характеру;
· розпізнавання психічного та фізичного потенціалу дитини;
· пред'являти до дитини необхідно лише співмірні вимоги;
· обов'язкове підготовка до майбутніх контактів з іншими дітьми, до прийдешніх змін в житті у зв'язку з надходженням в ДОУ [48].
Розглянемо фактори соціально-психологічної адаптації.
Група фізіологічних чинників
До даної групи можна віднести: анатомічні та фізіологічні особливості дитини в певному віці; стан його здоров'я, специфічні показники стомлюваності і працездатності, особливості функціонування різних систем організму. Деякі вчені визнають існування в процесі адаптації такого фактора, як спадковість [18].
Г. Кумарини було звернуто увагу на «тісну залежність адаптивності від цілісного стану захисних сил організму, від його загального біоенергетичного потенціалу, від природних здібностей, що визначають в самому широкому сенсі його потенціал навченості; виявлена ??і безумовна залежність адаптаційних можливостей людини від особливостей формування та функціонування його нервової системи »[31, с.111].
Деякі вчені, такі як Р. В. Тонкова-Ямпільська, Т. А. Черток і Н. Д. Ватутіна, одними з найбільш значущих чинників, що визначають ефективність адаптаційних процесів, називають фактори біологіч...
