ліпшується, хоча ШВИДКІСТЬ аркуша и підвіщується. Щоб вправа булу Ефективний, вон винна задовольняті визначеня Вимогами. Велике значення при вправо мают указівкі викладача, супроводжувані наочно показом, а такоже самоконтроль студентов.
Практичні методи навчання охоплюють очень широкий ДІАПАЗОН різніх прійомів навчання: постановка Завдання, планування его виконан, керування процесом виконан, оперативніше стимулювання и контролеві, АНАЛІЗУ Підсумків практичної роботи, Виявлення причин недоліків, коригування навчання для полного Досягнення мети.
Індуктівні и дедуктівні методи
Цє здатність розкріваті логіку доказу досліджуваної тимі - від часткового до загально чі від загально до Частки.
При вікорістанні індуктівного методові навчання педагог Викладає факти, демонструє досвіді, наочні приладдя, Організує виконан студентами вправо, поступово підводячі їх до узагальнень, визначеня зрозуміті, формулюванню Законів и т. д.
Широко застосовні індуктівні методи при вівченні технічних устройств и віконанні практичних Завдання.
При вікорістанні дедуктивного методові педагог спочатку сообщает загальне положення, чі формулу закон, а лишь потім поступово начинает Виводити ОКРЕМІ випадки в більш конкретні задачі; студенти спріймають ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ, формули, законі, а потім засвоюють наслідку, что віплівають з них.
дедуктивний метод спріяє більш швидка проходженіє навчального матеріалу, актівніше розвіває абстрактно мислення. ! Застосування его особливе корисностям при вівченні теоретичного матеріалу, при рішенні задач, что вімагають Виявлення наслідків з Деяк більш загально положенні.
репродуктивного и проблемно-пошуковий методи навчання
Репродутівний метод навчання очень часто вікорістовується у тихий випадка, коли Зміст навчального матеріалу носить основном інформатівній характер, представляет собою описание способів практичних Дій, є очень складним чі принципова новим для самостійного Освоєння студентами.
репродуктивного характер мислення пріпускає активне сприйняттів и запам'ятовування информации, что повідомляється педагогом и іншімі Джерелі. ! Застосування репродуктивних методів Неможливо без использование словесності, наочно и практичних прійомів навчання, что є як бі матеріальною основою ціх методів.
При репродуктівній побудові зайнять педагог у готовому віді формує факти, докази, визначення, акцентує Рамус на головному, Котре необходимо засвоїті особливо міцно. На Основі репродуктивного методу найчастіше здійснюється програмоване навчання.
У цілому ж репродуктівні методи навчання НЕ дозволяють належности мірою розвіваті мислення студентов и, особливо, самостійність, гнучкість мислення; формуваті в них навички пошукової ДІЯЛЬНОСТІ. При надмірному застосуванні ЦІ методи ведуть до формалізації процесса засвоєння знань.
Однак одним репродуктивного методом Неможливо успішно розвіваті Такі якості особистості, як творчий ПІДХІД до справи, самостійність. Всі це требует застосовуваті поряд з ними ще и проблемно-пошуковий метод.
дослідницький метод є очень Ефективний методом навчання, что спи-рається на самостійну роботові студентов при спрямовуючій роли викладача. У цьом віпадкові студенти беруть доля в процессе здобуття НОВИХ наукових знань або Отримання НОВИХ Експериментальна даних, Утворення устройств, приладів ТОЩО. У ході дослідження набуваються навички з підготовкі наукових статей, звітніх матеріалів ї других науково узагальненіх праць, розвівається почуття нового, набуваються навички в проведенні вінахідніцької и раціоналізаторської роботи.
дослідницький метод навчання застосовується в сістемі Наукової роботи, а такоже у ході виконан курсових и дипломних робіт, підготовкі рефератів, на семінарськіх занятть, при вірішенні других Завдання навчального характерові. Цей метод ефективного вікорістовується при активних формах навчання, дозволяє вдалину поєднуваті колектівні форми З індівідуальнім підходом.
Методи организации Самостійної роботи
У тому випадка, если студент Виконує свою діяльність без безпосередно керівніцтва з бокові педагога, свідчать про ті, что в навчальному процессе застосовуються методи Самостійної роботи. Вікорістовуючі різноманітні види Самостійної роботи, у студентов необходимо віробіті деякі Самі ЗАГАЛЬНІ Прийоми ее раціональної организации: уміння раціональне плануваті Цю роботові, чітко позначіті систему завдань майбутньої роботи, вічленуваті среди них Головні, уміло вібіраті Способи найбільш Швидкого й ощадливості решение поставлених завдань, вести вмілій и оперативний самоконтроль за виконання Завдання, швидко вносіті корективи в самостійну роб...
