gn="justify"> Предметна зв'язок.
Цей вид зв'язку характеризується:
використанням конкретних результатів інших наук (наприклад, з психології, медицини, фізіології вищої нервової діяльності і т. д.);
участю в комплексних дослідженнях.
В принципі, педагогіці можуть придасться будь-які наукові знання, вона може взаємодіяти майже з будь-якої наукової дисципліною. Однак з двома з них її відносини - особливі. Це філософія і психологія. p align="justify"> Найбільш тривалою і продуктивною є зв'язок педагогіки з філософією, виконує методологічну функцію в педагогіці. Від системи філософських поглядів дослідників (матеріалістичних, ідеалістичних, діалектичних, прагматичних, екзистенціальних і ін) залежить напрямок педагогічного пошуку і його результати. Філософія розробляє систему загальних принципів і способів наукового пізнання, є теоретичною основою для осмислення педагогічного опти і створення педагогічних концепцій. Педагогічні факти та явища не можуть отримати науковий статус без їх філософського обгрунтування. З іншого боку, педагогіка є В«полігономВ» для програми та апробації філософських ідей. Вона розробляє шляхи і засоби формування світогляду людини.
Безсумнівно, найбільш тісний зв'язок педагогіки з психологією . Однак потрібно дуже чітко уявляти собі, що предметом дослідження психології як науки є психіка і психологічна структура особистості (головними складовими якої є свідомість, діяльність, самосвідомість), а значить, вона дає відправні дані, на яких необхідно науково вибудовувати всю систему навчання та вихованні. І цим вже займається педагогіка.
До числа найбільш важливих зв'язків з психологією педагогіка відносить:
1. Вікові характеристики груп вихованців і учнів. p align="justify">. Уявлення про психічні процеси. p align="justify">. Інтерпретації окремих характеристик особистості, в першу чергу - самостійності, активності, мотивації. p align="justify">. Представлення цілі освіти у формі, яку педагогіка може сприйняти у формі змісту. p align="justify"> У своєму розвитку загальна педагогіка як інтегрується з іншими науками (з'явилися - педагогічна психологія, педагогічна етика і ін), так і диференціюється - тобто виділяється в ряд відносно самостійних наукових розділів, галузей педагогіки. p align="justify"> Сформовані до теперішнього часу окремі самостійні галузі педагогіки утворюють систему (взаємопов'язану сукупність) педагогічних дисциплін, що складають єдність, яка характеризується терміном В«педагогіка як наукаВ». Загальне для всіх таких дисциплін - предмет педагогіки, тобто освіту. Кожна з них спеціально розглядає бік утворення, виділяючи свій власний предмет. Класифікація педагогічних дисциплін може бути проведена за різними підставами. p align="justify"> 1. Науки про вихованні, навчанні і про саму педагогіці.
Загальна педагогіка як базова дисципліна, що досліджує основні закономірності освіти;
Дидактика (теорія навчання ), що дає наукове обгрунтування процесу навчання
Теорія виховання, дає наукове обгрунтування процесу виховання
Приватні методики (предметні дидактики) досліджують специфіку застосування загальних закономірностей навчання до викладання окремих навчальних предметів;
Історія педагогіки та освіти , що вивчає розвиток педагогічних ідей і практики освіти в різні історичні епохи;
Порівняльна педагогіка досліджує закономірності функціонування та розвитку освітніх і виховних систем у різних країнах шляхом зіставлення і знаходження схожості та відмінностей.
Методологія педагогіки - наука про саму педагогіці, про її статус, розвиток, понятійному складі, про способи отримання нового достовірного наукового знання.
2. Галузі застосування педагогічних положень до різним етапам освіти, певним контингентам вихованців та учнів і до сфер діяльності.
Вікова педагогіка - вивчає особливості навчання і виховання в різні вікові періоди (дошкільна, шкільна педагогіка, педагогіка дорослих);
Професійна педагогіка, вивчає т...
