ці методики замислювалися як «домашнє засіб», хоча досвід показав, що вони ефективні і при використанні їх профконсультантом (наприклад, у позаурочній роботі, на базі психологічного центру, в дитячому таборі).
. Бланкові карткові методики: ідея - самостійне виготовлення учасниками карток і ігрових бланків, з подальшою грою в карти і відображенням результатів гри у своїх бланках.
. Активізують профорієнтаційні опитувальники. Це скоріше «ігор в тести», тому головна мета - змусити задуматися про тих питаннях, які при обговоренні їх у режимі дискусії або в звичайній розмові здаються нудними, а в активізує опитувальнику ці складні питання просто включені в діяльність щодо заповнення бланка ... Досвід показав, що дані методики володіють і деяким діагностичним ефектом (зауважимо, що частина таких методик навіть забезпечена приблизними нормами, що є рідкістю для традиційних профорієнтаційних опитувальників).
. Бланкові гри з класом: основна ідея - грати з усім класом і з кожним окремо (психолог грає на дошці, а кожен присутній - на своєму бланку. Дані методики дозволяють моделювати деякі моральні аспекти таких інестіжних на сьогоднішній день професій, як бізнесмен, юрист і т.п.
. Ціннісно-смислові опитувальники - головний акцент у них робиться на моральні аспекти професійного та особистісного самовизначення. Ці опитувальники містять деякі ігрові елементи, що дозволяють в інтригуючою формі зачіпати ті питання, про які на сьогоднішній день, в епоху орієнтації значної частини молоді на цінності масового суспільства та споживчого примітивізму, а відкриту говорити відкрито просто ризиковано, тому сам факт відкритої розмови про те, що для багатьох «свято» може бути сприйнятий як «моралізаторство» [4, с.19].
Для профконсультирования найбільш виправданою є така схема:
. Виявлення інтересів, схильностей, професійних уподобань.
. Формування образу «ідеальної» професії.
. Аналіз світу професій і конкретизація «ідеального» образу у вигляді можливих варіантів професій.
. Аналіз психологічних портретів реальних професій.
. Вивчення індивідуально-психологічних особливостей клієнта.
. Зіставлення виявлених особливостей з вимогами професій.
. Уточнення професії, розробка програми і способів оволодіння професією [1].
У сучасних освітніх установах найбільш ефективними є наступні методики профорієнтації учнів:
· профорієнтаційні тренінги та ігри - метою яких, є - в ігровій формі допомогти усвідомити привабливість тієї чи іншої професії і сформувати ділові навички, а також розвиток у підлітків самостійності, відповідальності за своє майбутнє, підвищення мотивації при виборі професії і допомогу в здійсненні усвідомленого вибору професії;
· проведення бізнес-ігор. Бізнес-ігри - це нові методи в профорієнтації школярів. Бізнес-ігри створюють ситуації, які розвивають такі якості як уміння творчо мислити, знаходити рішення, діяти, аргументувати свою позицію. Вони вчать оптанта планувати час, ставити цілі і їх досягати, краще розуміти, що таке доходи, витрати, а також знайомлять з початковими навичками управління фінансами;
· розвиток мережі різних шкільних та позашкільних гуртків за професійними інтересами (розвиток мережевої взаємодії з установами професійної освіти, а також підприємствами та організаціями);
· залучення представників різних підприємств до заходів з профорієнтації, проведення спільних заходів;
· залучення різних підприємств в якості спонсорів певних заходів;
· взаємодія з колишніми учнями освітньої установи, зокрема з тими, хто зараз сам є роботодавцями;
· залучення випускників, які успішно працевлаштувалися в якості консультантів в освітній заклад;
· обладнання кабінету (куточка) профорієнтації з метою:
· надання інформаційно-довідкової підтримки учням, педагогам, батькам;
· знайомства з професійними навчальними закладами різного типу, установами позашкільного виховання і навчання;
· інформування про ситуацію на ринку праці, про затребувані професії даного регіону, місцевих організаціях;
· знайомства зі світом професій (професіографічної інформацією, довідковою інформацією про різні сфери професійної діяльності, галузях народного господарства);
· сприяння вивченню індивідуальних психологічних особливостей особистості, професійних інтересів і схильностей.
· віртуальний кабінет профорієнтації (створений в мережі Int...
