ernet) покликаний допомогти учням познайомитися зі світом професій, познайомитися з описами професій, отримати інформацію про вузи і коледжах міста чи району, пройти профорієнтаційне та психологічне тестування, отримати консультацію психолога про своїх індивідуальних психологічних особливостях і про те, як їх враховувати при побудові професійної кар'єри, отримати консультацію за результатами психологічної діагностики, подивитися відеоматеріали про професії і т.д.
· книжковий фонд і медіаресурси про професії, популярна психологічна література, яка допомагає школяреві отримати інформацію про властивості своєї особистості, просто більше дізнатися про себе. В даний час існує безліч інтерактивних програм, спрямованих на виявлення професійних інтересів старшокласника. Їх також можна використовувати, але важливо розуміти, що, по-перше, не кожен школяр за своїм особистісному розвитку зможе отримати користь з цих розробок, а, по-друге, для якісної інтерпретації потрібен фахівець. Велика частина медіаресурсів являють собою електронні варіанти профорієнтаційних тестів на виявлення професійних інтересів.
· комп'ютерні інформаційно-довідкові системи, глобальна інформаційна мережа Internet;
· серія комп'ютерних презентацій «Світ професій»;
· розміщення на сайті школи інформації про випускників, у яких успішно склалася професійна кар'єра;
· проведення конкурсів з профорієнтації в освітніх установах, участь в окружних конкурсах з профорієнтації;
· застосування Потрфолио у предпрофільной підготовки і профільному навчанні.
Вибір форм і методів у профорієнтаційної роботи залежить від специфіки конкретного освітнього закладу.
Отже, можна зробити висновок про досить широкому розмаїтті форм і методів профорієнтаційної роботи в школі. Дана робота повинна вестися як в організаційно-методичному напрямку, так і окремо для учнів та їх батьків.
Для учнів найбільш популярними формами роботи є профорієнтаційні ігри та тренінги, повідомлення інформації про ситуацію на ринку праці, про навчальні заклади, де можна отримати ту чи іншу професію, про профільному навчанні, екскурсії на підприємства і в організації , а також у навчальні заклади професійної освіти.
. Зміст профорієнтаційної роботи в школі
психологічний консультування профорієнтація школяр
Практика психологічного консультування підлітків і досвід проведення профорієнтаційних занять у 9-х класах переконують у важливості початку подібної роботи в більш ранньому віці.
З урахуванням психологічних і вікових особливостей школярів можна виділити наступні етапи, зміст профорієнтаційної роботи в школі:
- 4 класи: формування у молодших школярів ціннісного ставлення до праці, розуміння його ролі в житті людини і в суспільстві; розвиток інтересу до навчально-пізнавальної діяльності, заснованої на посильної практичної включеності в різні її види, у тому числі соціальну, трудову, ігрову, дослідницьку.
- 7 класи: розвиток у школярів особистісного сенсу в придбанні пізнавального досвіду та інтересу до професійної діяльності; уявлення про власні інтереси і можливостях (формування образу «Я»); придбання початкового досвіду в різних сферах соціально-професійної практики: техніці, мистецтві, медицині, сільському господарстві, економіці та культурі. Цьому сприяє виконання учнями професійних проб, які дозволяють співвіднести свої індивідуальні можливості з вимогами, пропонованими професійною діяльністю до людини.
- 9 класи: уточнення освітнього запиту в ході факультативних занять та інших курсів за вибором; групове та індивідуальне консультування з метою виявлення та формування адекватного ухвалення рішення про вибір профілю навчання; формування освітнього запиту, відповідного інтересам і здібностям, ціннісним орієнтаціям. У 8-9 класах підлітків треба вчити співвідносити свої інтереси і схильності до вимог, які висувають професії.
- 11 класи: Навчання діям з самопідготовки і саморозвитку, формування професійних якостей в обраному виді праці, корекція професійних планів, оцінка готовності до обраної діяльності. У 10-11 класах профорієнтаційна робота ведеться і спрямована на самопізнання і вибір професії відповідно до здібностей і особистісними якостями.
Таким чином, безпосередньо профорієнтаційна робота і передпрофільне підготовка починається з 1 класу і на кожному ступені навчання має свій зміст.
Профорієнтаційну роботу зі школярами в залежності від цілей і змісту можна умовно розділити на чотири етапа.етап - початковий. Робота з учнями 1-4 класів.
За допомогою п...
