а можливі, якщо педагог виключає в роботі з батьками дидактизм, не повчає, а радить, розмірковує разом з ним, домовляється про спільні дії; тактовно підводить їх до розуміння необхідності придбати педагогічні знання. Якщо при спілкуванні з батьками частіше звучать фрази: «А як Ви думаєте?», «Давайте разом вирішимо, як бути», «Хочеться почути Вашу думку?». Вся атмосфера взаємодії, спілкування педагога з батьками повинна показати, що педагог потребу в батьках, в об'єднанні зусиль, що батьки - його союзники, і він не може обійтися без їх поради і допомоги.
Не всі батьки відгукуються на прагнення педагога до співпраці з ним, виявляють інтерес до об'єднання зусиль з виховання своєї дитини. Викладачеві потрібні терпіння і цілеспрямований пошук шляхів вирішення цієї проблеми. Слід починати роботу з тими, хто бажає брати участь в житті навчальної групи, підтримує педагогів, навіть якщо таких батьків буде меншість. Поступово, тактовно викладач залучає інших батьків, спираючись на батьків-однодумців, враховуючи інтереси кожної дитини і його сім'ї.
Існують різні форми взаємодії педагогів і батьків, т. е способів організації їх спільної діяльності і спілкування.
Доцільно поєднання колективних, групових та індивідуальних форм взаємодії.
Резюме охарактеризує найпоширеніші колективні форми взаємодії педагогів і батьків.
Батьківські збори - основна форма роботи з батьками, де обговорюються проблеми життя колективу. Класний керівник спрямовує діяльність батьків у процесі його підготовки і є рядовим учасником зборів. Перші збори, даючи зразок демократичного обговорення питань, Може вести він сам, а надалі цю роль правомірно виконувати самим батькам.
Зборів більше схожі на бесіди, двосторонній обмін думками та ідеями, на спільний пошук. Зборів не повинні походити на тривалий монолог вчителя.
Ефективним способом підвищення творчої активності учасників зібрання є спосіб включення їх у спільну дослідницьку діяльність. Наприклад, батьки проводять цільове спостереження за своїми дітьми, а результати обговорюють на зборах.
В результаті цього батьки і педагог вирішують, як потрібно побудувати спільну діяльність щодо усунення та подолання виявлених недоліків і закріпленню позитивних моментів.
Батьківський лекторій - сприяє ознайомленню батьків з питаннями виховання, підвищенню їх педагогічної культури, вироблення єдиних підходів до виховання дітей. Назва «лекторій» умовно. Воно не означає, що батькам читаються лише лекції. Форми роботи різноманітні, а стимулюють їх активність, творчість, участь в обговоренні питань.
Конференція з обміну досвідом виховання дітей. Може бути тематичною. Проведення даної конференції потрібно, якщо досвід сімейного виховання з даного питання позитивний.
Така форма викликає інтерес, привертає увагу батьків, а інформація для них звучить більш переконливо, сприймається з великою довірою. Для обміну досвідом можна взяти кілька конкретних питань, що викликають у батьків найбільший практичний інтерес. Виступити в цьому випадку можуть багато батьків з урахуванням того, в вирішенні яких проблем вони досягли позитивних результатів.
Вечір запитань і відповідей проводиться після опитування батьків і з'ясування переліку проблем, які виникають у вихованні дітей і взаєминах з ними. На одні запитання може відповісти педагог, для відповіді на інші запрошується фахівець (наприклад, з питань психології, статевого виховання).
Диспут - роздум з проблем виховання - одна з цікавих для батьків форм підвищення педагогічної культури. Він проходить у невимушеній обстановці, дозволяє всіх включити в обговорення проблем, пробуджує активну педагогічне мислення. Учасники диспуту самі, розбившись на групи, можуть сформулювати найбільш цікаві питання, а потім відібрати і попередньо обговорити ті з них, які можна винести на колективне обговорення.
Сімейне виховання здійснюється тим успішніше, чим краще підготовлені будуть до його здійснення обоє батьків: тато і мама. Тому, в ідеалі, потрібно прагнути до того, щоб названі тематичні заходи вони відвідували разом, одночасно. Прослухана спільно лекція обов'язково викличе обмін думками, можливо дискусійне обговорення зі згодою або незгодою.
Крім цього, з метою поліпшення виховного процесу в навчальному закладі, необхідно здійснювати організацію спільних справ батьків і дітей.
Це можуть бути різні форми пізнавальної діяльності :
громадські форуми знань,
творчі звіти з предметів,
дні відкритих уроків,
свята знань і творчості,
