Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Надання соціально-педагогічної підтримки &дітям групи ризику& в умовах загальноосвітнього закладу

Реферат Надання соціально-педагогічної підтримки &дітям групи ризику& в умовах загальноосвітнього закладу





ості не розвинуться);

? принцип колективної діяльності (особистість повинна вміти узгоджуватися з іншими, індивідуальність в правильно організованій колективної діяльності розквітає);

? принцип розумної вимогливості (можна все, що не суперечить закону, правилам шкільного розпорядку, не шкодить здоров'ю, що не принижує гідність інших);

? принцип вікового підходу (кожний віковий період позитивно відзивається на свої форми і методу виховного впливу);

? принцип діалогу (зрівняння позицій педагога і школяра, дорослого і дитини допомагає досягти довірчих відносин. Дитина інстинктивно знаходить іноді більш оригінальні та оптимальні шляхи вирішення багатьох проблем, завдань, проектів);

? принцип педагогічної підтримки (дитина не повинна відчувати себе нелюбимим, навіть якщо він погано вчиться. Він повинен бачити в педагога вчителя, який захистить його від незнання, від стресу у зв'язку з цим незнанням);

? принцип стимулювання самовиховання (кожен школяр повинен знати себе, навчитися критично розглядати свої вчинки, виховувати в собі почуття відповідальності. Завдання педагогів створити такі умови, де дитина придбає досвід планування і рефлексії своєї діяльності);

? принцип зв'язку з реальним життям (справи, організовувані і проводяться в школі, повинні стикатися з реальними справами селища, району, області, країни. Діти повинні відчувати себе громадянами Росії, діяти на її благо);

? принцип узгодження (всі дії педагогів повинні бути узгоджені між собою, підпорядковані одній загальній меті. Крім того, кожен педагог повинен пам'ятати, що його педагогічний борг полягає в т?? м, щоб створити умови для узгодження дітей один з одним, дітей та їх батьків).

Таким чином, цілями соціально-педагогічної підтримки дітей «групи ризику» є:

? Формування базової культури особистості і забезпечення кожній дитині рівні умови для духовного, інтелектуального і фізичного розвитку, задоволення його творчих і освітніх потреб.

? Формування соціально активної особистості, здатної до прийняття самостійних рішень, до зміни соціальних та економічних ролей в умовах постійно мінливого суспільства.

Концепція виховної системи з соціально-педагогічної підтримки дітей «групи ризику» передбачає такі функції:

? Розвиваючу, спрямовану на зміну мотивації дітей «групи ризику» до навчальної діяльності, розвиток творчої особистості, здатної до самовираження, самореалізації;

? Розважальну, що створює сприятливу атмосферу на уроці, що перетворює його з нудного заняття в захоплюючу подорож;

? Інтегруючу, що забезпечує взаємодію всіх підрозділів як єдиного виховного простору, розширення та поглиблення внутрішньошкільних і позашкільних зв'язків;

? Управлінську, орієнтовану на оптимізацію функціонування і розвитку школи, створення умов для позитивних змін у навчально-виховному процесі, професійного зростання педагогів, взаємодію всіх учасників виховної системи;

? Захисну, сприяє створенню обстановки співчуття, співпереживання, взаєморозуміння;

? Компенсуючу, комунікативну, яка передбачає створення в школі умов для самовираження, демонстрації творчих здібностей, встановлення емоційних контактів;

? Коригувальну, спрямовану на корекцію поведінки та спілкування дитини з метою попередження негативного впливу на формування особистості.

У свою чергу «дітям групи ризику» виявляються різні види соціально - педагогічної підтримки:

Соціальний вид соціально-педагогічна підтримки припускає:

? надання допомоги дитині у встановленні дружніх контактів, освоєння способів безконфліктного взаємодії, договірних відносин;

? прийняття норм і правил життєдіяльності колективу і законів суспільства;

? розвиток інтелектуальних, естетичних, етичних здібностей;

? розвиток якостей і рис характеру, необхідних для повноцінної життєдіяльності, в процесі організації колективної трудової та творчої діяльності, нормотворчості (колективна розробка правил і законів життя колективу та їх підтримання) та ін.

Матеріальна соціально-педагогічна підтримка характеризується як:

? надання матеріальної допомоги дітям з неблагополучних та малозабезпечених сімей;

? виховання поваги до матеріальних цінностей;

? організація добре обладнаного простору для освітньо-виховних цілей.

Психологічна соціально-педагогічна підтримка ...


Назад | сторінка 4 з 8 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Методика соціально-педагогічної діяльності з розвитку творчих здібностей ді ...
  • Реферат на тему: Соціально-педагогічна характеристика дітей "групи ризику"
  • Реферат на тему: Соціально-педагогічна діяльність з дітьми групи ризику
  • Реферат на тему: Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх педагогів до роботи з ...
  • Реферат на тему: Методи роботи соціального педагога з дітьми &групи ризику& в умовах центру ...