в себе швидке зростання, розвиток репродуктивних органів і поява вторинних статевих ознак.
Зміни, що відбуваються з тілом, тягнуть за собою серйозні зміни Я-концепції. Юнаки та дівчата одночасно відчувають інтерес, захоплення і тривогу з приводу змін, що відбуваються з їх тілами. Вони постійно порівнюють своє тіло з культурним еталоном. Рано дозрівають хлопчики отримують певну перевагу в порівнянні з пізно дозріваючими, у той час як для дівчаток раннє дозрівання має як позитивні, так і негативні риси [8].
Шкільна юність завершує період статевого дозрівання і є важливим етапом психосексуального розвитку особистості. Диференціація статевих ознак і ролей, а також оцінка своєї відповідності імовірною еталонам становить один з основних стрижнів юнацької свідомості і самосвідомості. З цим тісно пов'язано багато динамічних переживань. Хлопчики важко переживають своє відставання від однолітків у зростанні або появі вторинних статевих ознак і наявність себе рис характеру, які здаються їм «нечоловічими». І юнаки та дівчата вельми стурбовані своєю зовнішністю. Статеві відмінності і пов'язані з ними представления про те, як повинні поводитися «справжній юнак» і «справжня дівчина», нерідко гіпертрофуються [37].
Належність до певної соціальної групи і власне становище в ній надзвичайно важливі для старших школярів. Важливу роль відіграють неформальні групи спілкування, як правило - різновікові і підлеглі нормам специфічної юнацької субкультури. Величезне значення, поряд з розгалуженими товариськими відносинами, в юності має дружба. Юнацький канон дружби, в порівнянні з підлітковим, помітно індивідуалізується і психологизируется, висуваючи на перший план цінності, пов'язані з розвитком самосвідомості, - саморозкриття, розуміння, щирість, інтимність. Юнацька дружба здебільшого буває одностатевої, а її властивості, в тому числі стійкість, залежать від індивідуальних особливостей і потреб учасників. Відсутність друзів переживається в цьому віці дуже болісно і сприймається як особистий недолік. Спілкування старшокласників стає більш виборчим, змінюється співвідношення значущих інших [7].
Старшокласники володіють вже вельми високим ступенем автономії від старших, насамперед батьків і вчителів, і замах на цю автономію часто викликає конфлікти. У багатьох питаннях, особливо в тому, що стосується дозвілля, моди, художніх смаків, вони більше орієнтуються на думку однолітків. Це не означає, що старші взагалі втрачають авторитет; в найбільш серйозних питаннях вплив батьків здебільшого переважує вплив однолітків. Загальна тенденція старшого шкільного віку - зростання самостійності і самосвідомості, відкриття свого я. Вона тісно пов'язана зі змінами діяльності і закономірностями розумового розвитку в цьому віці. У порівнянні з підлітковим юнацьке самосвідомість більш психологично і звернено усередину. Юнаки та дівчата гостро відчувають свою індивідуальність і всіляко підкреслюють відмінність від навколишніх.
Старший шкільний вік - час активного світоглядного пошуку, центром якого стає проблема сенсу життя. Старший шкільний вік - критичний період прояву різних психопатій. У цьому віці різко проявляється характер, деякі з його властивостей, не будучи самі по собі патологічними, проте підвищують вірогідність психічної травми або відхиляється [31].
Різні дослідники називають вік 15-17 років раннім «юнацьким», «старшим підлітковим», «Отрочний». Однак, не дивлячись на різницю у визначеннях, більшість учених сходяться в тому, що це період життя людини, являє собою перехід від залежного дитинства до самостійної і відповідальної дорослості, що передбачає, з одного боку, завершення фізичного, зокрема статевого, дозрівання, а з іншого - досягнення соціальної зрілості.
Разом з тим, юнаки та дівчата починають активно використовувати свої інтелектуальні здібності не тільки при вирішенні навчальних завдань, але і в міжособистісних відносинах. Так в цьому віці діти починають піддавати сумніву цінності своєї сім'ї, порівнювати їх з іншими. Головним соціальними завданнями цього віку стають вибір професії та підготовка до створення сім'ї [8].
У юнацькому віці спостерігаються істотні зміни в стилі спілкування та міжособистісних відносин у юнаків та дівчат. Одним з новоутворень юнацького віку у спілкуванні з однолітками є освоєння і диференціація почуттів дружби і любові [16].
Значимість юності як періоду життя людини визначає особливу важливість успішного вирішення завдань розвитку цього віку: особистісного розвитку та набуття почуття особистісної ідентичності; набуття статевої ідентичності - усвідомлення і самовідчуття себе як гідного представника певної статі; професійного самовизначення - самостійне і незалежне визначення життєвих цілей та вибір майбутньої професії; розвитку готовності до ж...
