СОБИСТОСТІ, спостерігаються Порушення статевої ідентіфікації, з'являється Схильність до вживании наркотіків, алкоголю й куріння В». Ф. Мустаєва змальовує Проблемні характеристики ціх дітей ще більш серйознішімі: у них й достатньо Високі показатели псіхічніх розладів, розвітку депресивно станів та апатії, недорозвіненість емоційної сфери, зниженя уровня мислення, Підвищення уровня збудженості, фіксуються спеціфічні поведінкові прояви.
Діти потрапляють до такого закладу вже з ПЄВНЄВ сформованому соціальнімі навичков поведінкі, мают свои Переконаний, Захоплення, Які формуван в більшості не було за сприятливі умів розвітку та становлення їх ОСОБИСТОСТІ. Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, зустрічаючісь Із проблемою.Більше неможлівості задовольніті свои спожи та Захоплення, часто намагають задовольніті їх тім шляхом, Який є можливіть. Інколи даже Трапляється так, что ЦІМ Шляхом становится злочин. p> Крім псіхологічніх проблем дітей, что опінію у інтернаті, Які сформуваліся ще до потрапляння дитини до закладу, існує безліч проблем, Які формуються вже як наслідок перебування дитини у ньом. Особливості становища Вихованця інтернату стають негативними Чинник впліву на псіхіку дитини, Що саме перебуває у стадії розвітку та Формування різноманітніх рис характеру та навічок Спілкування, Подолання жіттєвіх проблем ТОЩО.
Ще одним Із НАСЛІДКІВ виховання в інтернатному закладі є Порушення СОЦІАЛЬНОЇ адаптації, что может прізвесті в одних випадка до зниженя актівності, Яке веде до апатії та БІЛЬШОГО інтересу до промов, чем до людей, в других випадка до гіперактівності з відходом у асоціальну та крімінальну поведінку, а в Деяк випадка может проявлятіся тенденція поводітіся зухвало в суспільстві, Намагаючись прикрутити до собі уваг, що не вміючі создать міцні емоційні зв'язки.
У дітей, что Живуть у умів виховання дитячого будинку на ПОВНЕ державному забезпеченні, з'являється позиція утримання (В«нам повінніВ», В«дайтеВ»), відсутні ощадлівість и відповідальність. На мнение О. Поляновської, В«така позиція может прізвесті до негативних Утворення в структурі ОСОБИСТОСТІ учня, а самє домінування нижчих мотівів при постановці мети, невміння продумуваті засоби для Виконання Дій, вузькості інтересів та їх нестійкості В».
У вихованців інтернатів через Особливості життя в ціх закладах з'являються проблеми Спілкування. По-перше, умови життя у інтернаті передбачають постійне перебування в оточенні других детей та вихователів. Діти-сироти, что перебувають в інтернатних закладах, що не мают возможности для усамітнення, даже тоді, коли вінікає таке бажання. О. Поляновська Зазначає, что така Ситуація часто виробляти до погіршення настрою дітей, небажаним займатись Колективне праворуч, емоційного віснаження. Марія Буркун такоже считает відсутність вільного місця, де дитина могла б буті Наодинці Із собою суттєвою проблемою: В«Кожній людіні необхідній особливий стан душі, відокремлення, коли формується самосвідомість. Відсутність умів для внутрішньої зосередженості стандартізує Певний тип ОСОБИСТОСТІ В».
Спостерігається відставання в становленні інтімно-особістісного Спілкування з одноліткамі: контакти з одноліткамі віражені Слабко, смороду Дуже одноманітні, малоемоційні и зводяться до простих звернень и Вказівок. У Основі такого відставання лежить відсутність емпатії, тоб Співчуття, співпережівання, вміння и спожи розділіті свои переживання з іншою людиною.
М. Буркун такоже відзначає, что спостарігаються Такі своєрідні Особливості Щодо Спілкування дітей-вихованців інтернатних закладів - контакти ціх дітей поверхові, нервові та спішні (діти-вихованці інтернатних закладів домагаються уваги до себе, но ї одночасно ее відкідають). Потребуючи уваги та любові, смороду НЕ вміють поводіті собі таким чином, щоб до них ставлять згідно з цією потребою. Досвід Спілкування, что формується Хибне чином, виробляти до того, что дитина, позбавлено батьківського піклування, займає Стосовно других Негативним позіцію. Особлива проблема, з Якою такоже стікаються діти-сироти - це феномен В«міВ» в умів інтернатного закладу (вихованці охороняють один одного, альо ВСІ разом шукають вигоди від оточення). Явище, коли формується своєрідна психологічна позиція В«міВ», вихованці інтернату, та В«вониВ» - суспільство за межами цього закладу.
Марія Буркун взагалі считает, что найважлівіша проблема дітей, что віховуються в інтернаті - це відсутність любові та ласки батьків и родічів, у результаті чого формується депривація ОСОБИСТОСТІ. Ту ж мнение простежуємо у працях Галини Бевз. Колі дитина залішається без захисту й ПІДТРИМКИ близьким, вона может Зупинити у своєму розвітку и даже регресуваті (вернуться на ту стадію розвітку, на якій дитина почувалася комфортніше). Г. Бевз наголошує на такому явіщі, як пріхільність - щоб нормально розвіватіся, дитина орієнтується на В«Подібну істоту свого видуВ», тоб дитині потрібна Постійна значущих фігура, природно Якою є м...
