лю знань відводиться 2 занять, повторення і узагальнення матеріалу- 1 заняття. Треба відзначити, що 3 заняття з вивчення нового матеріалу проводяться у вигляді комбінованих.
Основним підручником для підготовки студентами домашнього завдання був визначений підручник В.А.Сластёніна.
При проведенні занять мається на увазі використання наступних матеріальних засобів навчання:
. Підручник, конспект, дошка;
. Лист, ручка;
. Конспекти, крейда, зошит, подвійний аркуш.
Виходячи зі структури досліджуваного матеріалу його доцільно розділити на наступні смислові блоки:
. Розвиток особистості як педагогічна проблема
. Сутність соціалізації та її стадії.
. Виховання соціалізації особистість виконує різні ролі, які називаються соціальними.
. Роль навчання в розвиток особистості.
. Фактори соціалізації і формування особистості.
. Самовиховання в структурі процесу формування особистості.
Між блоками мається на увазі проведення занять по закріпленню, перевірці та контролю, а так само з повторення і узагальнення вивченого матеріалу.
Підсумковий контроль знань по темі передбачається у вигляді письмового заліку.
Тематичне планування (додаток А) є відправним документом при розробці поурочних планів-конспектів занять.
§2. Поурочні плани-конспекти занять
Система занять - це сукупність уроків різних типів, розташованих у певній ієрархії і підлеглих загальної кінцевої мети.
Крім того, система уроків володіє властивостями, властивими поняттю «система», а саме складається з елементів не суперечать і доповнюють один одного, являющих єдине ціле.
Розробка системи занять з теми «розвиток, соціалізації і виховання особистості» розпочато з складання тематичного плану, розглянутого в першому параграфі даної глави.
У другому параграфі основним завданням є розгляд структури кожного запланованого заняття і обгрунтування того чи іншого вибору методів, прийомів і засобів навчання, що дозволяють досягти максимальний навчальний ефект.
Відібрана інформація для всебічного розгляду досліджуваної теми була розподілена на 7 занять.
Перше заняття. Його тема розвиток особистості як педагогічна проблема.
Тип заняття - пояснення нового матеріалу.
При плануванні проведення цього заняття були поставлені наступні завдання:
. Освітня: вивчити основні терміни по темі, які досягаються на занятті через пояснення викладачем даного матеріалу;
. Корекційно-розвиваюча: вміння слухати викладача, що досягається на занятті шляхом уміння викладача піднести потрібну інформацію;
. Виховна: виховувати уважність, за допомогою різних завдань на уважність.
Засобами навчання на цьому занятті виступають: підручник, ручка, зошит.
Друге заняття. Його тема: Сутність соціалізації та її стадії.
Тип заняття - комбінований урок.
При плануванні проведення цього заняття були поставлені наступні завдання:
. Освітня: пояснення нового матеріалу, яке проводиться по конспекту викладача;
. Корекційно-розвиваюча: розвивати бажання проявляти себе, що досягається шляхом різних завдань.
. Виховна: самостійність, розв'язувана з допомогою спеціальних вправ на самостійність.
Засобами навчання на цьому занятті виступають: зошит, ручка.
Третє заняття. Його тема: Виховання соціалізації особистість виконує різні ролі, які називаються соціальними.
Тип заняття - комбінований урок.
При плануванні проведення цього заняття були поставлені наступні завдання:
. Освітня: перевірка знань учнів по темі, яке досягається шляхом самостійних робіт;
. Корекційно-розвиваюча: знаходити свої помилки і виправляти їх;
. Виховна: самостійність, розв'язувана з допомогою різних завдань додому.
Засобами навчання на цьому занятті виступають: крейда, дошка.
Четверте заняття.
Тип заняття - закріплення раніше даного матеріалу.
При плануванні проведення цього заняття були поставлені наступні завдання:
. Освітня: перевірити знання учнів з пройденого мат...
