опомогою. Те, що сьогодні дитина робить за допомогою дорослого, завтра він буде робити самостійно; те, що входило в зону найближчого розвитку, у процесі навчання переходить на рівень актуального розвитку, так і йде розвиток особистості в усіх напрямках.
Далі розглянемо питання по темі фактори соціалізації формування особистості.
Соціалізація здійснюється в різних ситуаціях, що виникають в результаті взаємодії, безліч обставин. У вітчизняній і західній науці є різні класифікації факторів соціалізації.
Макрофактори -які впливають на соціалізацію всіх жителів планети або дуже великих груп людей, що живуть в певних країнах.
Мезофактори- умови соціалізації великих груп людей, виділених за національною ознакою, за місцем і типом відвідування, в якому вони живуть; за належністю до аудиторії тих чи інших мереж масової комунікації.
Мікрофактори- до них відносяться ті, які безпосередньо впливають на конкретних людей: сім'я, групи однолітків організації в яких здійснюється соціальне виховання, навчальний, професійними та інші.
Дослідження показують, що чим краще організовані соціальні групи, тим більше можливості надати социализирующее вплив на особистість.
Закінчуючи розгляд теми розвиток, соціалізація і виховання особистості, не можна не сказати про тему самовиховання в структурі процесу формування особистості.
З Розвитком теорії управління в педагогічну теорію увійшли її основні поняття:
суб'єкт і об'єкт управління.
Суб'єкт - це особистість, для діяльності якої характерні чотири якісні характеристики: самостійна, предметна, спільна і творча.
Вирішуючи ту чи іншу педагогічну задачу, вихователь спонукає вихованців до певної діяльності або запобігає небажані дії. Для того що б вихованці почали проявляти відповідну активність, цей вплив має бути усвідомлене, перетворитися на внутрішній стимул, мотив діяльності. Людина з моменту народження стає соціальною істотою.
При виховання немовляти або дошкільника чи виникає питання про самовиховання, хоча дошкільник сам задумує свою гру і сам грає, відображаючи в ній своє розуміння сприйнятої діяльності.
Робота над собою, самовиховання починається з усвідомлення і прийняття об'єктивної мети як суб'єктивного небажаного мотиву своєї діяльності.
Отже, самовиховання -систематичне і свідома діяльність людини, спрямована на саморозвиток і формування своєї базової культури.
Форми і методи самовиховання: самонавіювання, самообязательство, самопереключеніе, емоційно -мисленний перенесення в положенні іншої людини та ін.
А мистецтво виховання у зв'язку з проблемою самовиховання полягає в тому, що б можливо раніше пробудити у дитини прагнення, до самовдосконалення і допомагати йому радою в досягненні цілей. Опорою дорослих у цій справі є сама дитина, яка завжди і скрізь хоче бути сильним і хорошим, бути краще.
Розглянувши тему доповіді Розвиток, соціалізації виховання особистості, ми можемо зробити наступні висновки:
По-перше ми проаналізували в чому сутність розвиток особистості?
Які рушійні сили особистості?
По-друге ми дізналися які стадії соціалізації і як вони співвідносяться зі стадіями соціального розвитку особистості?
Як ставиться соціалізація, виховання і розвиток особистості?
Яка роль навчання та розвитку особистості?
По-третє ми познайомилися з діяльністю особистості та її формуванню та місце в структурі.
Глава II. Розробка навчально-методичних матеріалів по предмету
§1. Тематичне планування навчальної теми
Важливу роль в організації роботи вчителя грає планування.
Завдяки плануванню досягається правильна раціональна організація навчального процесу, стає можливим раціональне використання підручників і навчальних посібників; здійснюється облік вимог програм; зростає авторитет вчителя.
Завдяки плануванню з'являється можливість залучити всіх учнів у навчальний процес; з'являється можливість передбачити і врахувати результати роботи. План чітко передбачає сукупність умінь та навичок у їх послідовності та розвитку. Планування дозволяє дозувати навчальний матеріал і розподілити його в хронології.
Тему «розвиток, соціалізації і виховання особистості» доцільно розглянути на заняттях, їх яких вивчення нового матеріалу відводиться 6 занять, закріпленню вивченого матеріалу присвячені 1 заняття, перевірки та контро...
