lign="justify"> психодіагностика школяр особистість
Загальна характеристика категорій учасників освітнього процесу:
діти, з високим рівнем тривожності;
діти з труднощами навчання;
часто хворіють діти, діти з особливостями розвитку;
підлітки, які мають особливості поведінки;
діти, схильні до адитивного поведінці;
старшокласники, які мають проблеми дорослішання.
Загальна характеристика педагогічних працівників, з якими проводиться консультація психолога (за видами діяльності):
педагоги зі стажем роботи 10-15 років, що працюють з дітьми середнього і старшого віку;
педагоги зі стажем роботи понад 10 років, що працюють з дітьми молодшого шкільного віку;
педагоги, які мають особистісні проблеми.
Загальна характеристика батьків, з якими проводиться консультація психолога (за видами діяльності):
батьки першокласників;
батьки дітей, що мають труднощі навчання;
батьки дітей, що мають соматичні проблеми розвитку;
батьки дітей з адитивним поведінкою;
батьки дітей підліткового віку з девіантною поведінкою;
батьки старшокласників.
.3 Аналіз роботи психолога-консультанта в школі
У рамках психолого-педагогічного супроводу школярів у процесі навчання проводяться традиційні діагностичні дослідження в класах, з найбільш складними періодами шкільного життя. У школі використовуються такі методики:
для обстеження першокласників на етапі адаптації в шкільному середовищі Діагностика готовності до шкільного навчання та адаптація першокласників комп'ютерний варіант;
для вивчення готовності школярів до переходу в середню ланку (комп'ютерний варіант - програма Професор raquo ;, яка складається з тіста самостійності мислення Ясюкова, тіста дослідження мислення Амтхауера, тіста прогресивних матРІЦ Равенна та особистісного запитальника Кеттела;
для вивчення рівня адаптації до шкільного життя (соціометрія; тест шкільної тривожності Філліпса, анкета шкільної мотивації Н.Г. Лускановой);
профорієнтаційні (комп'ютерний варіант ПРОФІ - 2 raquo ;, ТОВ ??laquo; НПФ Амалтея ).
Протягом навчального року проводиться моніторинг учнів даної групи, проводиться групова корекційна робота, а так само індивідуальна корекційна робота, яка виявилася більш результативною при роботі з дітьми даної групи.
Профілактична робота в МБОУСОШ № 1 р.п. Башмаково
Профілактична робота з подолання проблем, пов'язаних з порушенням адаптації школярів перше і п'яте класів у навчальному середовищі, планується психологом щорічно спільно з навчальною частиною школи за окремим планом. Психологічна робота в цьому напрямку за минулий період велася таким чином.
Для визначення рівня комфортності учнів школи проводиться анкетування. Отримані результати в 2012 році показали середній рівень комфортності перебування в школі учнів середньої і старшої ланки і високий рівень комфортності учнів початкової школи. Для виявлення думки батьків про ступеня комфортності дітей у школі проводилося вибіркове анонімне анкетування батьків учнів початкової школи. Отримані результати відповідають високому рівню комфортності перебування дітей у школі.
Проводиться психолого-педагогічний аналіз особливостей адаптації першокласників у школі, з яких 36% мають ознаки шкільної дезадаптації. З даними дітьми проведена корекційна робота, яка виявилася успішною для 66% дітей даної групи. У 34% дітей дана робота не дала значущих результатів. Подальша діагностика виявила наступні причини:
наявність відхиляється розвитку дитини;
несприятливі соціально-побутові умови проживання дитини;
низький інтелектуальний рівень батьків;
ненадання дітям своєчасної допомоги фахівців (психолога, невролога, логопеда, окуліста).
З учнями 1-х класів проводяться адаптаційні заняття за програмою Т.А. Цукерман і К.Н. Поліванової Введення в шкільне життя .
За результатами діагностики учнів початкової школи в 2012 році виявлені 5 учнів, які мають значні труднощі навчання в рамках загальноосвітньої школи. 1 учень переведений в корекційну школу.
Розроблено програму психолого-педагогічного супроводу адаптації першокласників, яка містить 4 основних напрямки: робота з дітьми; робо...
