Два-чотири - всі разом. Ще одна варіант кооперативного навчання, что є похіднім від парної роботи, Ефективний для розвитку навічок спілкування в групі вмінь переконувати та вести діскусію.
Карусель. Цей варіант кооперативного навчання найбільш Ефективний для одночасного Включення всех учасников в активність робота з різнімі партнерами зі спілкування для Обговорення діскусійніх харчування.
Робота в малих групах. Роботу в групах Варто використовуват для вирішенню складних проблем, что потребують колективного розуму. Використовують малі групи только в тихий випадка, коли Завдання требует комунальної, альо НЕ Індивідуальної роботи.
Важлива моментами групової роботи є опрацювання змісту и Подання групами результатів колектівної ДІЯЛЬНОСТІ. Залежних від змісту та мети навчання Можливі Різні варіанти организации роботи груп.
. Діалог. Суть его Полягає в спільному поиска групами згодженого решение. Це знаходится свое відображення у кінцевому тексті, Переліку ознакой. Діалог віключає противостояние, критику позіції тієї чи Іншої групи. Всю Рамус зосереджено на сильних моментах у позіції других.
. Синтез думок. Дуже схожий за метою та початкова фазою на Попередній варіант групової роботи. Альо после про єднання в групи и виконан Завдання учні НЕ роблять запісів на дошці, а передаються Свій варіант іншім групам, Які доповнюють его своими думками, підкреслюють ті, з чім НЕ Погоджують.
. Спільний проект. Має таку саму мету та про єднання в групи, что ї діалог. Альо Завдання, Які отримуються групи, різного змісту та вісвітлюють проблему з різніх боків.
. Поиск информации. Різновідом, прикладом роботи в малих групах є Командний поиск информации (зазвічай тієї, что доповнює Ранее прочитання вчителем лекцію або материал попередня уроку, домашнє Завдання), а потім ВІДПОВІДІ на запитання. Вікорістовується для того, щоб оживити сухий, іноді нецікавій материал.
. Коло Ідей. (Раунд робіт, коловою системою). Метою Кола Ідей є вирішенню гострив суперечлівіх харчування, создания спріску Ідей та Залучення всех учнів до Обговорення поставлене харчування. Технологія застосовується, коли всі групи мают Виконувати Одне и ті самє Завдання, Пожалуйста складається з декількох харчуванням (позіцій), Які групипредставляються по черзі.
Акваріум. Ще одна варіант кооперативного навчання, что є формою ДІЯЛЬНОСТІ учнів у малих групах, Ефективний для розвитку навічок спілкування в Малій групі, вдосконалення вміння діскутуваті та аргументуваті свое мнение. Може буті запропонованій только за умови, что учні Вже мают добрі навички групової роботи.
. Технології колективно-групового навчання
До цієї групи належати інтерактівні технології, что передбачають одночасну спільну (фронтальну) роботу Всього класу.
Обговорення проблеми в загально колі. Це загальновідома технологія, яка застосовується, як правило, в зелених сандалів з іншімі. Ее метою є проясненнями питань комерційної торгівлі становищем, прівертання уваги учнів до складних або проблемних вопросам учнів до складних або проблемних харчування у навчальному матеріалі, мотивація пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, актуалізація опорних знань ТОЩО.
Мікрофон. Різновідом загально групового Обговорення є технологія Мікрофон, яка надає можлівість шкірному Сказати Щось Швидкого, по черзі, відповідаючі на запитання або вісловлюючі свое мнение чі позицию.
Незакінчені речення. Цей прийом часто поєднується з мікрофоном и дает можлівість ґрунтовніше працювати над формою вісловлення впальніх Ідей, порівнюваті їх з іншімі. Робота за такою методикою дает прісутнім змогу долаті стереотипи, вільніше вісловлюватіся относительно запропонованіх тим, відпрацьовуваті вміння Говорити коротко, но по суті й переконливою.
Мозкова штурм. Відома Інтерактивна технологія колективного Обговорення, что широко вікорістовується для Вироблення кількох вірішень конкретної проблеми. Мозковий штурм спонукає учнів проявляті уяву та творчість, дает можлівість Їм вільно вісловлюваті свои думки.
Мета мозкового штурму чи мозкової атаки в тому, щоб зібраті якомога более Ідей относительно проблеми від усіх учнів течение ограниченной ПЕРІОДУ годині.
Навчаючі - вчуся. Цей метод вікорістовується при вівченні блоку информации або при узагальненні та повторенні вивченості. ВІН дает можлівість учням взяти доля у передачі своих знань однокласників. Використання цього методу підвіщує Інтерес до навчання.
ажурні пилка (Мозаїка, Джиг-со). Дана технологія вікорістовується для создания на уроці ситуации, яка дает змогу учням п...
