віці є організація практики поведінки. Маються на увазі вправи, спільна діяльність, де здобуваються правила чи міг би при відповідних умовах перетворюватися на норму поведінки кожної дитини і всієї групи. Сформованість культури поведінки старшого дошкільного віку яскраво проявляється у відносинах до: оточуючим людям, одноліткам і дорослим, природі, собі і т.д.
У контексті формування колективних взаємин слід розглядати і проблему виховання культури поведінки. Звичайно, культура поведінки не обмежується «дитячим суспільством». Вона реалізується у взаєминах з дорослими, але в спілкуванні дитини з однолітками виконує більше багатогранну роль. Якщо дитина ввічливий і привітний з дорослими, готовий їм допомагати і співпрацювати з ними, це завжди викликає у них позитивну реакцію.
Аналогічна поведінка відносно однолітків може викликати, як це не дивно, і протилежну реакцію: деколи дітей дивує «занадто вихований» дитина, вони можуть навіть сміятися над його хорошими манерами. Значить, виховання культури поведінки та взаємовідносин повинно, з одного боку, припускати і включати навчання прийнятим у суспільстві нормам і правилам, а також формам їх вираження в словах, міміці, жестах, вчинках, з іншого боку - бути орієнтоване на ту соціальну середу, в якої їх стануть застосовувати.
Звичайно, головне у взаєминах між людьми - їх справжнє ставлення один до одного, щирість, доброзичливість, готовність доспівпереживання і допомоги. Але важливо й те, в якій формі людина виявляє своє щире ставлення до інших людей. Зовнішні форми вираження можуть виявитися неадекватними внутрішньому стану. Буває і навпаки - форми общения приємні, поважні, а по суті, людина відчуває зовсім протилежні почуття до об'єкта спілкування.
Завдання виховання культури поведінки в «Програмі виховання і навчання в дитячому садку» розглядаються як складова частина морального виховання і сформульовані вони у вигляді цілком конкретних вимог: прищеплення дітям необхідних гігієнічних навичок, культури вчинків в різних ситуаціях і позитивних взаємин у різних видах діяльності; виховання певних елементів моральної свідомості і моральних почуттів, які повинні сформуватися у дітей при їх поступовому ознайомленні з навколишнім світом; формування елементів трудового виховання.
Отже, можна зробити висновок, що дошкільний вік - це період первісного становлення особистості. Численні психологічні та педагогічні дослідження підтверджують, що саме в ці роки за умови цілеспрямованого виховання закладаються основи моральних якостей особистості. І одним з основних завдань морального виховання дітей старшого дошкільного віку є виховання культури поведінки.
У наступному параграфі ми розглянемо сутність і характеристику поняття культури поведінки дітей старшого дошкільного віку, а також критерії та показники сформованості культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку.
1.2 Сутність і характеристика поняття культури поведінки дітей старшого дошкільного віку
Існує безліч визначень поняття «культура поведінки». Так, наприклад, у філософському словнику культура поведінки - це сукупність форм повсякденної поведінки людини (у праці, в побуті, у спілкуванні з іншими людьми), в яких знаходять зовнішнє вираження моральні та естетичні норми цієї поведінки [66, с. 112].
У педагогічному словнику культура поведінки визначається як сукупність сформованих, соціально значущих якостей особистості, повсякденних вчинків людини в суспільстві, заснованих на нормах моральності, етики, естетичної культурі.
В.А. Сластенин розглядає культуру поведінки через такі її компоненти, як культура спілкування, культура мови, культура зовнішності і побутова культура [55, с.89].
Т.І. Бабаєва дає наступне визначення: культура поведінки - широке, багатогранне поняття, що розкриває сутність моральних норм в системі найбільш значних, життєво важливих відносин до людей, до праці, до предметів матеріальної і духовної культури [8, с.90].
С. В. Петеріна культуру поведінки дошкільника розглядає як «сукупність корисних для суспільства стійких форм повсякденної поведінки в побуті, у спілкуванні, у різних видах діяльності» [46, с.6]. Культура поведінки зводиться, до формального дотримання етикету. Вона тісно пов'язана з моральними почуттями і уявленнями і, в свою чергу, підкріплює їх.
І.Н. Курочкіна визначає культуру поведінки як сукупність форм і способів поведінки, що відображають моральні і естетичні норми, прийняті в суспільстві [27, с.60].
У нашому дослідженні за основу взято визначення «культура поведінки» дане С.В. Петеріной. Культура поведінки - сукупність корисних для суспільства стійких форм повсякденної поведінк...
