омпозиціям на теми міського життя, в яких кілька фігурок об'єднуються загальним сюжетом: гуляння, ярмарки, катання на човнах, каруселі. Але збереглися у виробництві і всі традиційні іграшки - панночки у вбранні з кринолінами, дами в пелеринах з парасольками, кавалери, солдати, молодці на конях.
Сировина для виробництва димковской іграшки залишилося колишнім, як багато років тому, - червона глина, змішана з просіяним піском. Фігурки ліплять по частинах, згортаючи потрібну форму з розкатаних в млинець глиняних шматочків. Спочатку ліплять торс фігурок, потім до нього примазуються кульки (головки і ручки), поєднуючи їх рідкою глиною. Сліди для додання виробу рівній поверхні згладжують вологою ганчіркою. Готові фігурки просушують і прожарюють в печі. У давні часи випал важливо було довірити досвідченої майстрині. Якщо фігурки виймали з печі завчасно, вони могли розсипатися, а якщо їх перетримували, до них не приставала грунтовка.
Потім іграшки білять крейдою, розведеним в молоці, і розфарбовують. Раніше їх розписували аніліновими барвниками, замішаними на яйці з квасом, використовуючи замість кистей палички і пір'я. Розписана іграшка знову покривалася збитим яйцем, що надавало бляклим аніліновим фарбам блиск і яскравість. Сьогодні для розпису застосовуються темперні фарби і м'які колонкові кисті. Використання великої кількості різних кольорів (до десяти) надає димковской іграшці особливу яскравість і ошатність. Зазвичай іграшка розписується простим геометричним орнаментом- це яскраві?? ятна, кола, зигзаги, смуги, клітка. Сміливо поєднуються контрастні фарби - синя, червона, блакитна, жовта, малинова, зелена - від чотирьох до десяти кольорів. Колись використовувалися навіть листочки сусального золота. Свистульки теж ліплять вручну, а отвори проколюють паличкою.
У старі часи працювали, як казали, «заводами»: один майстриня робила спідницю, інша - голову, третя ліпила відра, а потім все збиралося в одну фігурку. У наш час кожна майстриня робить іграшку цілком - від ліплення до останніх штрихів розмальовки. Незважаючи на жорсткі правила розпису, кожен автор привносить у свої твори власний почерк і улюблений колорит. Будь-яка фігурка - це ручна робота, яка існує в єдиному екземплярі; традиційно цей промисел не має серійного потокового виробництва.
Зацікавивши дітей, ми залучаємо і батьків, які з бажанням беруть участь у зборі матеріалу по димковской іграшці. Ми зробимо альбом спільно з батьками та дітьми, підбираючи малюнки з груп підготовчого дошкільного віку, їх роботи, збираємо іграшки майстрів з усього дитячого саду.
Після знайомства дітей з історією промислу ми зробимо невелику виставку димковскіх іграшок, які були в групах і в дитячому садку. На цій барвистою і музично оформленої виставці кожна дитина вибирає вподобану йому іграшку і розповідає про неї. Діти милуються ними, розглядають роботи, розпис на іграшках, грають з ними.
З дітьми проводяться бесіди за темою «Українська іграшка», заучуються вірші, загадки, прислів'я та приказки про димковскую іграшку. Розглядають ілюстрації в альбомі «Українська іграшка», в книгах з метою познайомити дітей з народною іграшкою, викликати бажання намалювати або зліпити її.
Велику позитивну роль у заняттях грає музика. Ми знайомимо дітей з українськими народними піснями та мелодіями, долучаємо до усної народної творчості.
Вихователем будуть використані всі методи для реалізації поставлених завдань: наочний, наочно-дієвий, практичний, ігровий. Вікові особливості старшого дошкільного віку.
На шостому році життя (старший дошкільний вік) у дітей значно змінюються форми ігрової діяльності. Сюжетно-рольова гра виходить на перший план: ускладнюються сюжети, гра набуває все більш творчий характер, з'являються ігри-фантазії, ігри з правилами, режисерські гри.
Під час цих ігор у дитини розвивається самостійність, відповідальність, самовладання. Дошкільник усвідомлює, що, виконуючи обов'язки ролі, він сприяє реалізації прав інших учасників гри. Ігри, стають тривалішими за часом. Дитина старшого дошкільного віку може програвати один сюжет протягом цілого дня або навіть декількох днів. В іграх з'являється все більше правил, вони відображають більш складні життєві ситуації.
Для дітей 5-6 років особливо важливими стають продуктивні види діяльності: малювання, ліплення, конструювання, аплікація, моделювання. Вони вимагають володіння певними способами дій, знання сенсорних еталонів, стимулюють розвиток дитини. У цьому віці особливо корисно для дитини відвідувати розвиваючий центр для дітей.
Удосконалюються трудові навички. У дитини формуються уявлення про працю та професіях дорослих, мотиви виконання трудових доручень, розвивається здатність самостійно ...
