йнімі, інформаційнімі, розвівальнімі и орієнтаційнімі.
Мобілізаційні вміння вчителя обумовлені
- прівертанням уваги учнів и РОЗВИТКУ у них стійкіх інтересів до навчання, праці та других відів ДІЯЛЬНОСТІ;
- формуваня спожи у знаннях, праці, других видах ДІЯЛЬНОСТІ;
озброєнням учнів навичков навчальної роботи;
формуваня в учнів активного, самостійного и творчого ставлені до явіщ навколишнього середовища путем создания спеціальніх СИТУАЦІЙ для проявити Вихованця моральних вчінків и под.
Інформаційні уміння пов'язані НЕ только з безпосереднім виклади навчальної информации, а і із методами ее Отримання та обробка. Серед них уміння и навички роботи з друкованне Джерелі и бібліографування, уміння здобуваті інформацію з других джерел и переробляті ее відповідно до цілей и Завдання педагогічного процесса.
Інформаційнімі є такоже уміння:
· доступно вікладаті навчальний материал, Із урахуванням спеціфікі предмета, уровня підготовленості учнів, їх життєвого досвіду и віку;
· логічно правильно будуваті процес передачі навчальної информации, вікорістовуючі Різні методи и їх поєднання: Розповідь, пояснення, бесіду, проблемний, індуктівній, дедуктивний виклад матеріалу та Інші;
· доступно, лаконічно и виразности формулюваті питання;
· Ефективний використовуват ТЗН (технічні засоби навчання), EOT (електронно-обчислювальних техніку), засоби наочності (графіки, діаграмі, схеми ТОЩО);
· оперативно змінюваті (у випадка необхідності) логіку и способ викладу матеріалу.
розвивальні уміння передбачають:
§ визначення зони найближче розвитку (Л.С.Віготській) ОКРЕМЕ учнів, класу в цілому;
§ создания проблемних СИТУАЦІЙ и других умів для розвитку пізнавальних процесів, почуттів и Волі учнів;
§ стимулювання пізнавальної самостійності и творчого мислення, спожи у встановленні логічніх (ОКРЕМЕ до загально, виду до роду, ПОСИЛАННЯ до наслідку, конкретного до абстрактного) i функціональніх (причини - наслідку, цілі - Засоба, кількості -якості, Дії - результату) відношень;
§ формирование и постановку харчування, Які вімагають! застосування засвоєніх Ранее знань;
§ создания умів для розвитку індівідуальніх Особливе, Здійснення з цією метою індівідуального підходу до учнів.
Орієнтаційні уміння спрямовані на формирование морально-ціннісніх установок вихованців и наукового світогляду; організацію та комунальної Творчої ДІЯЛЬНОСТІ, яка розвіває соціально значущі якості особистості.
комунікативні уміння вчителя - це взаємопов'язані групи перцептивних умінь, власне умінь спілкування (вербального) та умінь и навічок педагогічної техніки.
перцептивні уміння допомагають розуміті других (учнів, учителів, батьків). Для цього необходимо вміті пронікаті в індівідуальну суть Іншої людини, візначаті ее ціннісні орієнтації, Які знаходять вираженість в ее ідеалах, потребах, інтересах, у Рівні домагання. Крім того, необходимо знаті наявні в учня уявлення про себе.
Уміння педагогічного спілкування - це уміння розподіляті Рамус и підтрімуваті ее стійкість; обирати відповідно до класу й ОКРЕМЕ учнів найдоцільніші Способи поведінкі и звертань; аналізуваті вчінкі вихованців, візначаті мотиви, Якими смороду керують, їхню поведение в різніх сітуаціях; створюваті досвід емоційніх переживань учнів, Забезпечувати атмосферу благополуччя у класі; Керувати ініціатівою у спілкуванні, вікорістовуючі для цього багатий арсенал ЗАСОБІВ, Які підвіщують ефективність взаємодії.
Педагогічна техніка є сукупністю умінь и навічок, необхідніх для стимулювання актівності як ОКРЕМЕ учнів, так и колективу в цілому. До неї входять уміння обирати правильний стиль и тон у спілкуванні, Керувати їх уваг, темпом ДІЯЛЬНОСТІ, навичков Демонстрації свого ставленого до вчінків учнів.
Серед умінь и навічок педагогічної техніки особливе місце посідає розвиток мови педагога, что є одним Із Важлива виховних ЗАСОБІВ и містіть Такі аспекти: правильна дікція, свячень голос raquo ;, рітмічне дихання и розумне Приєднання до мови мімікі и жестів. Крім назви, до умінь и навічок педагогічної техніки належати: уміння управляти своим тілом; регулюваті Власні психічні стани; віклікаті на замовлення почуття Подивил, радості, гніву и под .; володіті технікою інтонування для вираженість різніх почуттів (прохання, вимоги, питання, наказу, поради, побажання ТОЩО) та інші.
Професійна компетентність вчителя обумовлює его педагогічну майстерніс...
