сних відносин особистості дитини.
. Формування класного колективу як сприятливого середовища розвитку і життєдіяльності школярів.
Так, реалізація поставлених цілей виконується шляхом відбору і наповнення змісту класної години. Необхідно позначити, що зміст кожного окремого класного години і системи класних годин повинні залежати від різних умов, як, наприклад, вікові особливості вихованців, їхні інтереси, їх моральні уявлення, рівень їх розвитку і т.д. Для вибору теми і змісту класної години класному керівнику необхідно виявити ці умови, що можна зробити, наприклад, за допомогою анкетування або бесіди.
Слід підкреслити, що тематика класних годин різноманітна. Вона заздалегідь визначається і відображається в планах класних керівників. Так, класні години можуть присвячуватиметься різних проблем і областям знань, які відповідають соціальному замовленню суспільства і держави для виховання особистості, що відповідає всім стандартам сучасності. Зміст класних годин включає в себе наступні положення і питання:
. морально-етичні проблеми - на них формується певне ставлення школярів до Батьківщини, праці, колективу, природі, батькам, самому собі і т. д.;
. проблеми науки і пізнання. У даному випадку мета класних годин полягає у виробленні у вихованців правільного ставлення до навчання, науці, літературі як джерелу духовного розвитку особистості;
. естетичні проблеми. У процесі таких класних годин учні знайомляться з основними положеннями естетики. Мова тут може йти про прекрасний у природі, одязі людини, побуті, праці і поведінці. Важливо, щоб у школярів сформувалося естетичне ставлення до життя, мистецтва, праці, себе, розвився творчий потенціал;
. питання держави і права. Слід розвивати інтерес учнів до політичних подій, що відбуваються у світі, почуття відповідальності за дії Батьківщини, її успіхи на міжнародній арені, вчити вихованців бачити суть державної політики. Класні години на політичні теми повинні проводитися в прямій залежності від насиченості року різними політичними подіями;
. питання фізіології та гігієни, здорового способу життя, які повинні сприйматися учнями як елементи культури й краси людини;
. психологічні проблеми. Мета таких класних годин полягає в стимулюванні процесу самовиховання та організації елементарного психологічного освіти;
. проблеми екології. Необхідно прищепити школярам відповідальне ставлення до природи. Як правило, тут організовуються бесіди про тваринний і рослинний світ;
. загальношкільні проблеми (значущим громадським подій, ювілейних дат, свят і т. д.).
Далі хотілося б відзначити, що відповідно до змісту класної години, вибираються різні форми його організації. Тому, ми вважали за необхідне дати коротку характеристику поняттю форми щодо класної години та виховного процесу в цілому.
Форма - це зовнішній обрис, зовнішній вигляд, контури предмета; зовнішнє вираження будь-якого змісту.
Форма виховної роботи - це сукупність організаторських прийомів і виховних засобів, що забезпечують зовнішнє вираження виховної роботи (композиційна побудова виховного заходу).
Форми виховної роботи - це динамічне явище. Існуюча система форм виховної роботи постійно поповнюється новими, відповідними змінюються суспільним умов шкільного життя.
Існують різні підходи до класифікації форм виховання, в основі яких лежить той чи інший ознака:
) за кількістю учасників: масові (шкільний бал), групові (класні збори), індивідуальні (бесіда);
) за видами діяльності: пізнавально-розвиваючі (вікторина), розважальні (дискотека), за напрямками виховної роботи (профорієнтаційні, фізкультурно-оздоровчі і т.п. справи);
) по результату: інформаційний обмін (усний журнал), вироблення загального рішення (збори), суспільно значимий продукт (акція милосердя).
Форми і технології класних годин можуть мати безліч варіантів залежно від поставленої мети, віку учнів, досвіду класного керівника та шкільних умов. Класна година - це не урок. Але звичайно йому відводять місце в шкільному розкладі, щоб зробити обов'язковим щотижневу зустріч класного керівника зі своїм класом. Він включається в шкільний розклад і проводиться щотижня в певний день. Зазвичай класна година проходить у формі лекції, бесіди або диспуту, але може включати в себе і елементи вікторини, конкурсу, гри, а також інших форм виховної роботи. Класний годину не повинен проводитися в повчальному тоні, класний керівник не повинен пригнічувати ініціативу учнів в ході класної години, їхнє бажання висловити свою думку, виступити з критикою...
