собистості, умінь і навичок, що забезпечують успішність подальшої жізнедеятельності0. Ефективна адаптація -одна з передумов успішної навчальної діяльності, ведуча для дітей, тому що являє собою систему заходів, спрямованих на оволодіння новими формами діяльності, поведінки та спілкування.
. 2 Театральні технології як засіб розвитку особистісного та творчого потенціалу дітей з ОВЗ
У сучасних соціальних умовах проблема пошуку нових методів допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров'я стає все більш актуальною. У вихованні дитини важливим є забезпечення своєчасної допомоги у вирішенні різного роду проблем, пов'язаних зі специфікою його захворювання. Найбільш ефективним у вирішенні проблем розвитку дітей з обмеженими можливостями здоров'я є застосування художньо-мистецьких технологій [15].
Діти з обмеженими можливостями здоров'я-особлива категорія дітей, що мають проблеми в фізичному, розумовому або психічному розвитку. Для «особливих» дітей, інвалідів або мають хронічні порушення в здоров'ї, необхідно створювати і особливі умови. Багато хто з таких дітей соціально ізольовані від однолітків у силу захворювання, і мають можливість спілкування з дітьми тільки в межах школи чи лікарні. Самоотношение таких школярів з ограниче?? нимі можливостями здоров'я часто відрізняється негативним забарвленням, самооцінка в більшості випадків занижена, образ «Я» искаж? н, самопринятие слабо виражене.
Ефективність допомоги в належній мірі залежить від використання продуктивних видів діяльності дитини. Одним з найбільш продуктивних видів діяльності для таких дітей є художньо-творча.
У процесі художньої творчості учнів з обмеженими можливостями здоров'я вирішуються такі основні проблеми самоставлення:
. Проблема формування цілісного і позитивного уявлення самих собі. У дітей з обмеженими можливостями здоров'я найчастіше формується искаж? нное або негативно забарвлене уявлення про себе. Наприкінці молодшого шкільного віку додається уявлення про власний зовнішній вигляд; у дітей можуть з'являтися комплекси, пов'язані з їх відмінностями від інших людей. У творчості формується адекватне ставлення до себе і свого захворювання.
Дитина відповідає на питання «хто я?», «який я?».
Рішенням даної проблеми є створення умов для самопізнання, самоприйняття дитини, формування у нього адекватного та позитивного образу «Я» у процесі творчої діяльності.
Формуванню фізичного образу «Я» сприяють заняття на теми «Автопортрет», «Я в минулому, сьогоденні і майбутньому», «Мої якості». Можна запропонувати дитині намалювати, зліпити, протанцювати, програти різні образи самого себе (додаток).
. Проблема розвитку емоційно-ціннісного ставлення до себе.
У дітей з обмеженими можливостями здоров'я часто порушена область прояву емоцій, емоційно-вольова сфера потребує корекції. Арт-терапія, тобто зцілення за допомогою мистецтва, є важливою у супроводі дитини з обмеженими можливостями здоров'я.
У процесі художньої творчості відбувається емоційне відреагування прихованих і пригнічених почуттів.
Внутрішній світ дітей з обмеженими можливостями здоров'я оригінальний, нестандартний. Дітям з обмеженими можливостями здоров'я властива особлива спонтанність творчості.
Метафорическое простір мистецтва дозволяє дбайливо й м'яко скорегувати особливості психоемоційної сфери в учня з ОВЗ, відволікає від зосередженості на захворюванні і дозволяє скорегувати неблагополучні умови середовища. Таким чином, рішенням проблеми є реалізація арт-терапевтичного потенціалу мистецтва у творчості дитини з обмеженими можливостями здоров'я.
Вправи, спрямовані на розвиток самоставлення, адекватної самооцінки покликані забезпечити для дитини емоційне розвантаження з подальшим формуванням позитивного ставлення до самого себе.
Е.С. Куроленко вважає, що музичний розвиток дитини з обмеженими можливостями здоров'я, її творчих здібностей, творчого ставлення до себе в процесі музичного виховання може бути джерелом зміцнення її фізичного, душевного і соціального здоров'я. Важливо музичний розвиток незрячих дітей. Незрячий дитина починає активно пізнавати світ, себе в ньому, взаємодіяти з ним більш комфортно, впевнено почувати себе в будь-якій, навіть незнайомій обстановці.
Сліпий дитина допомогою звуків здатний досягати практично повного уявлення як про навколишню дійсність, так і самому собі [8] (додаток).
. Проблема розвитку соціального «Я».
У дітей, у яких утруднений вираження власних думок в силу психічних або фізичних факторів, важливим є невербальне, творче вираження своїх ...
