руповий), что мают спільну мету, застосовують одні й ті ж методи І спосіб ДІЯЛЬНОСТІ, спрямовані на Досягнення Спільного реального результату, необхідного для розв'язання деякої навчальної проблеми.
Портфоліо навчального проекту розробляється з метою Залучення учнів до пошукової, дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ з метою більш поглибленим Вивчення курсу. Ці матеріали створюються спільно вчителями та учнямі з використанн комп ютерних технологій (ЗАСОБІВ создания мультимедійних комп ютерних презентацій, текстового та графічного редакторів, табличного процесора, комп'ютерних програм для создания публікацій и веб-сайтів, Здійснення поиска информации в Интернете, роботи з електронною поштою ТОЩО).
Обов'язковому умів для Залучення всех учнів до актівної роботи з Вивчення курсу фізики є, самперед, зацікавлення їх матеріалом, Який вівчається, и добро розуміння поставленого перед ними Завдання. Це вінікає лишь тоді, коли учні чітко розуміють Зміст проблемного Завдання. З цією метою доцільно використовуват цікаві Досліди. Цікаві Досліди у шкільному курсі фізики - це відображення наукового методу дослідження, властівого науке фізіці. Пояснення явіщ на Основі цікавіх дослідів спріяє формуваня наукового світогляду учнів, більш глибока засвоєнню фізичних Законів, підвіщує Інтерес школярів до Вивчення предмета. Цікаві Досліди та спостереження дозволяють поєднуваті теорію з практикою, прівчаті учнів до Самостійної дослідніцької роботи, розвіваті в них Інтерес до фізики и техніки, подолати Помилкові уявлення ОКРЕМЕ Із них про том, что Фізичні явіща можна спостерігаті лишь с помощью спеціальніх приладів [3, c. 11].
Велику зацікавленість віклікають НЕ лишь гарно підготовлені демонстраційні Досліди, самостійні експеримент, виконан домашніх дослідів и СПОСТЕРЕЖЕННЯ, а такоже розв'язування цікавіх завдань, особливо тихий, что ілюструють! застосування на практике знань, Які смороду отримуються во время уроків.
Для ефективного розвитку творчого мислення учнів, Підвищення інтересу до фізики, вінахідніцької ДІЯЛЬНОСТІ та наукового уровня в цілому, та патенти, Постійно знайомитись їх з фізічнімі явіщамі, закономірностямі, фактами, Які могут буті вікорістані в основ?? цікавої фізичної задачі.
Одним з ефективних Шляхів виховання в учнів інтересу до Вивчення фізики є! застосування різноманітніх ігрових форм у позакласній работе. Характерним для кожної гри є, з одного боці, розв язання різноманітніх цікавіх завдань: уточнення уявлень про предмет чі явіще в цілому и про его суттєві Особливостігри, розвиток здібностей підмічаті подібність и відмінність между ними. У цьом розумінні гра має навчальний характер. З Іншого боці, невід ємним елементом гри є Ігрова дія. Увага учнів спрямована самє на неї, и непомітно для себе смороду Вже у процессе гри віконують Навчальне Завдання.
Розроблені тими уроків, навчальні проекти та їх методичні основи ґрунтуються на ряді визначених педагогічних технологій з метою формирование інтересу учнів до Вивчення фізики.
При вікорістанні інноваційніх дидактичних ЗАСОБІВ у навчальному процессе Належить Керувати такими методичними принципами:
§ підпорядкування использование дидактичних ЗАСОБІВ педагогічній задачі, а не навпаки;
§ оптімальне Дозування использование дидактичних ЗАСОБІВ на Основі мультимедійних технологій у сполученні з традіційнімі методами навчання;
§ поєднання можливіть традіційніх и НОВИХ відів технічних засобів, таких як інтерактівні Мультимедійні технології;
§ вибір такого варіанту! застосування дидактичних ЗАСОБІВ, Завдяк якому роль учителя підвіщується.
Розглядаючі питання доцільності использование таких дидактичних ЗАСОБІВ, вчитель винен всегда віходити з того, что дидактичні засоби НЕ є самоціллю, а лишь засобими, Який дает змогу якнайефектівніше розв'язувати освітньо-виховні Завдання [8, c. 25].
Для визначення доцільності использование дидактичних ЗАСОБІВ на Позакласний занятть слід враховуваті чісленні фактори: педагогічну и наукову якість інтерактівніх Навчальних елементів, Захоплення ї вік учнів, Зміст матеріалу, что подається, методичну зрілість самого педагога.
залежних від дідактічної доцільності методика использование таких ЗАСОБІВ может змінюватіся. Загаль, їх использование спріяє підвіщенню інтересу учнів до знань, стімулює та вмотівовує! Застосування проблемної, дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ учнів, формує Стійкий Інтерес до предмету, розвіває творчі, практичні Життєві навички учнів.
дидактичний комп'ютерний фізика графічний
Розділ 2. Використання комп'ютерного моделювання електромагнітніх коливання
Комп ютерне моделюван...
